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提高学习能力因素诊断测验（FAT）（中学） 量表介绍： 关于提高学生学习能力的问题，国外有过许多研究。一般说来，提高学习能力的主要因素有：身体健康、心理健康、学习方法、学习热情、学生周围的环境以及与老师关系等。因此，在学习指导中，要提高每个学生所具有的能力，也就是说要获得与智力相应的学习效果，就必须去调查这些主要因素的实际情况。学习不良学生没有获得与其智力相应的学习能力，所以必须追究其原因，改进指导方法。对已获得与智能相应的学习能力的学生，为了进一步提高学习能力，也必须了解上述的各个主要的实际情况。 可是，以往的类似研究，虽然对学习能力与性格、学习能力与学习方法、学习能力与家庭环境等进行了研究，但对主要因素的分析是零乱的，而且很少对这些主要因素进行综合诊断。 日本筑波大学教授松原连哉编制的《提高学习能力因素诊断测验》，就是对上述主要因素进行综合诊断的量表，我国心理测量专家对此进行了修订，并制订出中国的常模，成为适用于我国中小学生学习诊断与指导的标准化测验工具。 本测验不仅是中小学学生学习不良的理论研究、诊断及实际指导工作必不可少的工具，而且也为教师和家长指导学生及孩子的学习提供极为丰富的资料。 中学用《提高学习能力因素诊断测验》由以下8个分量表组成： 1、心理健康 2、身体健康 3、学习方法 4、学习热情 5、朋友关系 6、与老师关系 7、家庭环境 8、学校环境 指导语： 1.本测验共有8个小测验，每个小测验，在开始前都有2-3个练习题，对每个练习题的条件与要求，你要仔细认真的阅读，弄清题目的意思，然后选出问题的答案。在做练习题时，如有问题请大胆地举手提出来，目的是要明白每一道练习题的做法，掌握解答的方法。正式测验开始后就不准再提问了。 2.每个测验的问题越到后面越难，不一定全部答完。 3.每个测验都有时间限制，尽可能快点答题。 4.有不明白的问题，跳过去也可以。 5.如果自己对答案没有充分地把握，认为大体上正确时也可以选上。 6.答案有错误也不扣分。 测试题目： 1、你对谁都经常讲话吗? □ A 是? □ B 一般? □ C 不是? 2、你心境开朗吗? □ A 是? □ B 一般? □ C 不是? 3、你容易入睡吗? □ A 是? □ B 一般? □ C 不是? 4、有时你会梦见死去的人吗? □ A 有时有? □ B 偶尔有? □ C 没有? 5、你认为只要努力任何人的成绩都会好吗? □ A 是? □ B 有时是? □ C 不是? 6、有不称心的事时，你一直忘不掉吗? □ A 是? □ B 一般? □ C 不是? 7、有没有因烦而不用功学习的事? □ A 经常有? □ B 偶尔有? □ C 没有? 8、你认为成绩好的孩子多数是与家庭有关吗? □ A 有时认为? □ B 偶尔认为? □ C 不认为? 9、你认为你是幸福的人吗? □ A 有时认为? □ B 偶尔认为? □ C 不认为? 10、你认为你不聪明，即使用功也不行吗? □ A 经常认为? □ B 有时认为? □ C 不认为? 11、你有没有临近考试就会生病? □ A 有时有? □ B 偶尔有? □ C 没有? 12、你是否把考试的结果一直放在心上? □ A 有时是? □ B 偶尔是? □ C 不是? 13、你认为你比别人的运气坏吗? □ A 经常认为? □ B 有时认为? □ C 不认为? 14、你的心情是否容易波动? □ A 经常是? □ B 有时是? □ C 不是? 15、你认为有钱人最幸福吗? □ A 有时认为? □ B 偶尔认为? □ C 不认为? 16、你认为同学们在玩，只有我在做功课划不来吗? □ A 有时认为? □ B 偶尔认为? □ C 不认为? 17、你有没有因心理焦躁，心情不平静? □ A 有? □ B 偶尔有? □ C 没有? 18、你认为社会上老实人吃亏吗? □ A 有时认为? □ B 偶尔认为? □ C 不认为? 19、在人面前讲话时，你是否会胆怯? □ A 有时会? □ B 偶尔会? □ C 不会? 20、你是否经常心情不愉快? □ A 有时是? □ B 偶尔是? □ C 不是? 21、早上醒过来时，你头脑是否轻松? □ A 经常是? □ B 有时是? □ C 不是? 22、你容易疲劳吗? □ A 经常是? □ B 有时是? □ C 不是? 23、你有没有因不放心身体，耽误功课? □ A 有时有? □ B 偶尔有? □ C 不是? 24、你有食欲吗? □ A 经常有? □ B 有时是? □ C 没有? 25、你经常运动吗? □ A 经常是? □ B 有时是? □ C 不是? 26、你找医生看病吗? □ A 有时? □ B 偶尔? □ C 不是? 27、体育课你开心吗? □ A 开心? □