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第( 一 )单元 单元名称 准备课 第( 1 )课时 教学时间:
教学内容
准备课——数一数,教材第2?5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动,初步了解儿童认数、数数情况,使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下,体会学习数学的意义与乐趣;通过体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。
教学重点
通过数数活动,初步了解儿童认数、数数情况,使学生初步学会数数的方法。
教学难点
通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教具、学具准备
课件等
教学过程
个性化修改
一 、创设情境,生成问题
教师拿出一份礼物——一封小明的信,谈话:
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,我们将成为一名真正的小学生了,爸爸妈妈告诉我,在学校里,我们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会成为一个对社会有着巨大贡献的人,他们还说,数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助我们解决一些生活中的困难,听了这些我可高兴了,非常想学数学,你们想学习数学吗?好了,今天我先带你们到我们学校看一看吧。(师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图)
二、探索交流,解决问题
教师:小明的学校是一所美丽的乡中心小学,大家仔细观察这幅图,你看到了什么?学生看图后回答,教师根据学生的回答贴出相应的图片(相同数量的贴一种)。
1.数数量是1的物体。
教师指红旗问:有几面红旗?用数字几来表示?(生答后师在红旗图片旁边板书1)还有哪些物体也可以用1来表示?(生回答)
2.数其他数量的物体。
(1)教师提出要求:(师指黑板上其他的图片)和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少?(板书课题:数一数)用数字几来表示?写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。
(2)学生小组内活动,教师参与。
(3)汇报(学生每说出一种,教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体,应让学生说说是怎么数出来的,教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的方法。)
(4)师:观察黑板上的物体和数量,你发现了什么?(生充分回答,根据生回答引导学生把这些数字进行排队,教师相应调整图片和数字的位置。)
(5)认读数字(顺读、倒读、随便指读)。
三、巩固应用,内化提高
1.数身边物品的数量(请几名代表发言 )
2.数物品的个数,然后和相应的数字连线。
3.数一数,在方框里填上相应的数字。
4.根据数字圈出相应数量的图形。
5.把下面各数按顺序连起来,看看像什么?(小鸡图)(课件)
四、回顾整理,反思提升
小朋友们,今天是我们第一次上数学课,你有什么感受?有什么收获?说给大家听一听
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作业布置
课堂检测
教学反思
第( 一 )单元 单元名称 准备课 第( 2 )课时 教学时间:
教学内容
准备课——比多少,教材第6~8页的内容。
教
学
目
标
知识技能
使学生知道同样多的含义,培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
方法与过程
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 理解“多”“少”的含义。
情感态度
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
会正确地进行多、少的比较。
教学难点
会比几个物体的多、少。
教具、学具准备
课件等。
教学过程
个性化修改
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗? (板书:同样多)
动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
(板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作,一个
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