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小学美术人美版三年级教案 课题：一、我的小天地 教学目标： ? ? 了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。 教学重点： ? ? 通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。 教学难点： 绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 课前准备：课件图片 教学过程： 我的小天地 1:回忆与畅谈自己最喜欢的活动、学习、休息的场所或居室，并用自己喜欢的方式和材料表现其特点和自己的感情。 2:运用回忆、讨论、交流各自最喜欢的场所，采取个人创作的方式进行表达. 3：通过一系列的活动激发学生热爱生活的情感，并大胆表达自己的情感。 引导观察回忆或想象自己小天地的摆设和特点 用自己喜欢的方式表现自己记忆或想象中的小天地。 图片或录象资料，凡高作品《暖色的房间》，实物投影，照片、绘画工具和材料等。 教学活动设计： 一、 出示图片，谈话导入：（教材图片） 1、 喜欢图片里的这个房间吗？为什么？ 2、 哪些布置和颜色你特别喜欢？ 3、 从这个房间的布置一你可以猜猜这个房间的主人是一个什么样的人吗？ 4、 欣赏教材其他图片，假如你来到这样的房间，你会在里面做些什么？ 5、 小结渗透：随着现代人的审美意识不断提高，居室设计越来越美越来越富有个性。 二、 启发交流，回忆或想象自己的天地。 1、 你的房间怎么样？用比较精彩的语言描述一下你的居室布置特点。 2、 你希望你有一个怎样的属于你的小天地？描述一下？ 3、 评价：谁的语言表述最清晰？ (谁描述的房间最有特色)？ 4、 小结：每一个人都有属于自己的天地，在自己的天地里，可以自由自在地做自己最喜欢做的事情，让自己的心灵得到充分的休息。 三、 欣赏范作，学习表现 1、 刚才我们是通过语言来表现自己现在的或心目中的小天地，接着我们要用美术的方法来表现，想想你可以用哪些方法和材料可以代替语言表达你自己的意思？ 2、 讨论与交流。（教师出示以前学过的一些作品：纸工家具，花瓶装饰、彩纸帖画等） 3、 欣赏评述：欣赏教材学生作品，思考与交流：小作者是怎样通过自己的画笔告诉你他的爱好的？从作品可以看出作者是怎样的一个人？ 4、 你准备在你的作品中着重做哪些描绘来告诉别人你的爱好？ 5、 简单的构图与色彩建议 四、 学生创作表达，指导。 1、 要求：画面简洁明了 ???????? 能突出自己的爱好 ???????? 色彩和和谐 五、 作业展评 1、 作品统一张贴 2、 欣赏与交流，根据作品特色。 3、 画面效果交流：你喜欢哪一幅作品的 (构图与色彩)？ (为什么)？ ?4、 教师评讲有特色作品。 板书设计： 课后小结： 课题：二、民间面塑 教材分析： 本课是 “造型.表现”领域的课程。面塑这一民间形式在我国有着悠久的历史。作为华夏一绝面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。学生作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，是学生初步感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。 教学目标： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 在作品中要培养学生的创造力、想象力。 教学重点： 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、贴等不同技法的实际应用。 教学过程： 教师：老师在课下用不同的美术形式做了小老虎的形象。谁能分析一下不同的完成形式呢？ 通过观察，学生回答：有版画、有绘画、有剪纸、还有面塑。 教师：面塑制作和其他的方法相比，它的特点是什么？ 通过思考，总结得出结论： 立体、生动 制作的形象具有趣味性。 十分具有民族特色是我国的民间工艺。 出示课题：民间面塑 讲授新课： 作品欣赏：课件播放，民间面塑的工艺品，通过欣赏不同的生动的，民间面塑工艺品，提高学生学习兴趣和创作愿望，并在欣赏中培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化，保护乡土文化，发扬乡土文化的意识。 出示教师的不同题材的作品(如：风景、人文、动物等等)让学生体会面塑的表现层面的广泛，并通过近距离的观看让学生感受到了只要大胆构思，勇于实践就能完成自己的面塑作品。 以小组的形式仔细观察教师的作品，想一想老师都用了哪些手段进行造型？可以逐一