生命如纸8.3班班级文化建设方案设计.docVIP

初三三班班级文化建设方案 一、指导思想： 建设班级文化，与学校文化“生命教育”相结合，引导学生发掘生命价值，提高生命品质。讲生命教育贯彻、落实到班级每一位成员的心中。 二、班级文化：生命如纸。 纸的形式多样，变化丰富，喻为生命也是丰富多彩的。 纸的内涵丰富，可以发扬传统，记录当下，规划未来。 纸的谐音延伸意义广泛，可延伸为志、挚、智、质、致等。 三、班级精神文化建设 1、班风：蕙心纨质，智圆行方。纸的颜色朴素洁白，喻为品行高尚。品行方面，引用“蕙心纨质”。 纸的用途是书写记录，喻为学生扎实求学，勤写勤记，引用“智圆行方”。 蕙心纨质huì?xīn?wán?zhì心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。比喻品行高洁。出处：南朝·宋·鲍照《芜城赋》圆：圆满，周全；方：端正，不苟且。形容知识要广博周备，行事要方正不苟。大概意思为有雄才大志又品正方行实现德与才的结合。出自《文子·微明》：“老子曰：凡人之道，心欲小，志欲大；智欲圆，行欲方。” 班训：诚挚、励志、启智、求质。 采用谐音，提醒学生全方面提高生命价值。 诚挚：待人诚挚。 励志：励志为学。 启智：勤思启智 求质：崇信求质 3、班主任寄语： 生命如纸，本无色彩，需要我们为它增加色彩。 引自毕淑敏的一句话：生活本没有意义，?需要的是我们为它创造一个意义。 提醒学生生活要考自己创造，生命的价值要用自己的努力去提升?。 4、班徽：纸最多的存在形式就是课本。班徽中，体现的是学生在认真阅读课本，意为学习为本，踏实求学的态度。人的形状为3，意为3班全体学生。外圈下方有3，上方8.3班采用飞扬形式的写法，意为认真但不死板，踏实且不缺少活力。 班级名：齐馨班 纸上的主要作用是书写，可以记录优良的传统，书写精彩的现在，规划美好的未来。有成语“德艺双馨”，而生命价值的提升，不仅在德艺，需要发扬传统，与时俱进，展望未来，因此取名“齐馨”，提醒学生全面发展。 谐音同“齐心”，也有团结之意。 四、班级物质文化建设： 1、增加生命的长度 生命本身是脆弱的，就如同一张白纸，四川的地震，天津的大火，上海的踩踏……这些天灾人祸带走了多少生命，破灭了多少梦想。生命都不存在了，其他的一切还有什么意义？正是因为生命脆弱，我们更需要珍惜。凤林学校的生命教育一直秉承生命安全教育的理念，开展了一系列的生命安全教育活动，我们班会根据这些安全主题，开展宣传普及活动。在背面墙上张贴防踩踏、防溺水等安全宣传画。相信有了这些求生技能，学生们会在最大程度上保证自己的安全健康。 生命又是坚强的，它的坚强来自内心的信念，纵观古今，多少生命的奇迹，都是依仗强大的内心。青少年正处于性格和心理的成型期，有很多迷茫和矛盾，因此，在北面另一个墙面，张贴心理健康的知识普及。发展人的心理，才能成就人未来。 前门宣传栏，张贴新闻，学校宣传任务，班级量化表，检测评比的等级单等。 2、拓宽生命宽度 有一句话说，心有多大，舞台就有多大。在学习中，知识面有多宽，生命就有多丰富。各学科都是学生开阔眼界的一部分，只有完成了各科任务，才能广泛发展自己。在饮水机的墙面上设置了一个学科任务栏，告诫学生，今天是书写人生的一页纸，只有今天圆满，生命才会圆满。在学生饮水时候，可以看到自己的任务是否完成，还可以互相提醒，互相鼓励。 3、提升生命高度 俗话说，活到老，学到老。还有一句话说，吾日三省吾身。学习不仅仅在学校，更是终身的学习。学生不能全依靠老师的监督，更需要形成自我反思自我管理的能力。指导学生在早午的自由活动时间里，找出自己不足的学科，进行重点学习，努力形成一种自主学习的氛围。虽然学生现在还需要班干部和老师的督促管理，还不能全体自觉，但是，我相信，通过学生的成长和大家的努力，一定能自律，自强，自尊，自爱。 4、丰富生命内涵 最是书香能致远，生命之美不仅在于外表，更在于内涵。教师西北角设置图书角，图书管理员会定期去图书馆领取图书供大家阅读，每次书籍，找出推荐的几本好书，还会举行美文赏析班会，感悟美文，感悟生命。板报会根据所读的美文进行修改。 5、美化生命的状态。 古有孟母三迁，只为求一好环境，环境可以育人。这里的环境包括外在环境和人文环境。前门后，卫生角，标语：我爱干净，你呢？提醒学生注意班级卫生及个人卫生。用完随手摆好工具，垃圾分类存放，及时处理，虽然我们的班级文化是纸，但是我们追求的是地面无纸的环境。 在室内室外适当位置摆放绿色植物，美化环境，在养花和浇花的时候，培养了学生的细心和耐心照顾花的同时，感受到生命成长的喜悦。 五、班级管理细则： （一）作业：本项包括各科正规作业、改错、晚上作业、周末作业。没完成的每人次扣2分，全组都能按时完成作业，全组奖励1分。（进行交叉检查,检查以组长为主，各科科代表负责加减分，汇