学业质量标准与考试评价改革--共41张课件-.pptxVIP

;;2.将真实问题转化成数学问题 ? 单个正方形和圆周的关系;3. 问题情境具体化 （简化问题） ? 圆半径=3cm, ? 正方形边长=10cm;4. 解决问题并加以抽象和概括 ? 用代数形式代表两者关系;;;;;;;2014年12月8日，普通 高中课程标准修订工作启 动会在北京召开，标示着 我国基础教育课程改革开 启了一个新阶段。;;??不是如下模式下的“学业质量”;;??“素养不只是知识与技能。它是在特定 情境中，通过利用和调动心理社会资源 （包括技能和态度）、以满足复杂需要 的能力。;;;??是（跨）学科的知识和技能、过程与 方法、情感、态度和价值观的整合;;;;;;;;;;;具体内容模块的学业要求;??明确育人方向和质量要求，阐明学生 核心素养的发展阶段及其具体特征 ??指导教师根据学生素养水平，选择课 程资源，设计教学方法和策略，转变 学科育人模式 ??为各级各类???试和评价提供上位的价 值方向、理论框架和水平依据;必修课程;??高中毕业要求包括两个方面：;??要深刻认识和反思当前考试评价背后所蕴 含的教育观和学习观;;;;? 以学业质量标准水平为参照，结合具体任务和课程 内容，制定等级化的、描述性的评分标准 ??真实反映不同水平学生在解决问题过程中所展示处 理的各种结果、表现以及背后的思维特征和探究方 式 ? 从学生实际素养发展水平出发，解决当前“唯分数 论”“分分计较”的情况;??重视不确定性的(跨）学科探究主题 ??倡导基于现实社会实践活动评价 ??建立以素养发展发展为指向的成长记录 档案袋评价;;