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* 2015年度综合考核汇报 ---基础教学与实验中心 2016年4月1日 基础教学与实验中心 教学工作 一、教学改革与课程建设 二、实验室建设 三、教学与实验室管理 四、师资队伍建设 基础教学与实验中心 教学工作 一、教学改革与课程建设 大学英语IV——专门用途英语（文）、专门用途英语（理） 选修课程：国际交流英语视听说 、经贸英语 大学英语课程改革与课程建设 1、明确公共英语教学目标 2、模块化课程改革与工程认证 3、增加选修课，适应学生多元化发展 4、改革教学方法和手段 5、积极推进适合应用型的教材建设 基础教学与实验中心 教学工作 公共计算机课程改革 1、变应试教育为培养应用能力 2、分类教学 3、教学为主 ? 实训为主 基础教学与实验中心 教学工作 电工电子教学改革： 应用型人才培养的公共训练平台 ： 实习 ? 实训 金工实习教学改革： 构建工程训练平台： 通识认知 + 专业基础 + 综合创新 金工实习基地?工程训练平台 基础教学与实验中心 教学工作 通识认知平台：工程认知训练，培养学生工程素养和工程意识 面向：非机专业 专业基础平台：工程基础训练，传统机械制造和现代制造技术训练 面向： 机械类专业 综合创新平台： 综合训练及创新，制造工业的生产方式和工艺过程， 创新制作训练和产品设计制作 面向：全校各专业创新竞赛学生、机械类高年级学生 基础教学与实验中心 教学工作 1、完成实验室建设三年规划 2、2015年实验室建设 计算机公共应用实验室： （1）二期机房新建高配置图形工作站102套，使二期机房基本形成一种“高、中、低”端的配置格局，基本与各学科建设与发展相匹配。 （2）一期机房进行了有效整合，推出了计算机“系统菜单化”的使用方法，师生们可以根据教学任务的不同，灵活选择相应的系统环境，极大地提高了仪器设备的利用率。 电工电子实验室： （1）完成了SMT实验室建设，一些仪器包括雕刻机、高精度贴片机、台式氮气无铅回流焊机、小型波峰焊机等相关设备的安装。学生和老师可以根据不同功能要求，设计线路板及加工，充分提高了学生的动手能力。 （2）电路原理、数字电路实验室的部分陈旧设备进行了维护、维修，有效提高设备利用率。 （3）开发自制仪器设备 ,实验室开放 二、实验室建设 基础教学与实验中心 教学工作 教学管理： 三段式检查 ? 日常检查 完善教学过程记录 实验室管理： 安全整顿，排除隐患 完善制度，规范管理 营造企业环境，培养工程意识 三、教学与实验室管理 基础教学与实验中心 整顿前 整顿后 教学工作 基础教学与实验中心 整顿前 整顿后 教学工作 基础教学与实验中心 营造企业文化 培养工程意识 养成规范习惯 教学工作 基础教学与实验中心 教学工作 落实制度 基础教学与实验中心 四、师资队伍建设 1、教师结构 中心现有专职教师55人，人才租赁人员2人，金工实训基地聘用教师14人，计71人。期中中高级职称13人，中级及以下职称42人。教师中硕士学位25人，博士学位教师2人（含在读），博士、硕士比例达到40%。 中心为了优化师资队伍结构，增强师资力量，提高教学水平，鼓励和支持青年教师前往国内、外深造进修，并积极引进高层次、高素质人才。目前中心师资队伍学历结构及职称结构基本合理。 教学工作 基础教学与实验中心 2、教师培养情况 师资队伍建设直接关系到教学质量、人才培养和中心的发展，2015年我中心教师培养有计划、有措施、有落实，有效果。 1）支持教师提升学历，深造进修，中心师资力量进一步加强，结构更趋合理。 2）加强在岗培训，要求实验课教师熟练掌握操作技能，基础课教师加强业务学习，改进教学，定期进行考核。 3）有计划、有步骤地加强年轻教师的培养，对新进教师定期听课和帮扶，使他们在教学实践中锻炼能力。本年度选派多名教师参加学院新进青年教师业务培训，2位教师作为访问学者美国进行访问交流 。 4）采取激励措施，鼓励教师参加各级各类教科研活动，通过承担教科研项目不断提升教师教科研水平和课堂教学水平。本年度中心又有多位教师申报成功省、院级教科研