四年级上-课内阅读3单元.doc

巨人的花园 （一）喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 小男孩没有拔腿逃跑，却用他会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。 “敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、解释词语 叱责： 任性： 2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？ 3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？ 4、本文是一篇（ 　　 ）。作者是（ 　 ）国作家（ 　　　 ）。本文显著特点是运用（ 　　 ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ ）的道理。 5、“巨人生活在（ 　　　 ）和孩子们（ 　　 ），感到（ 　　 ）。”这是文章的中心句。 6、巨人终于明白春天不到他的花园的原因有两点，用横线画出来。 7、小男孩用眼睛对巨人说了些什么？ 答： 8、课文的体裁是（ ） A寓言 B童话 C戏剧9、课文是以（ ）为线索展开情节的。A 事件发展 B主人公情感变化 C时间 10、给短文开头空白处填上标点。 11、文中的小男孩是个（ ）的人，从哪儿看出来的，用“—”画出来。 （二）好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。1、短文中“逃窜”的意思是（ ）A逃跑，流窜。本文指孩子们跑到巨人花园，未经允许，被发现仓皇逃跑。B逃跑流窜。本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑，反衬出巨人的无情。2、反复朗读画“—”的句子，体会语气。巨人说这句话时，心里会想：“（ ）”你能想象出他的神态动作吗？（ ）。所以应读出（ ）的语气。（A怨恨、愤怒的 B生气、悔恨的） 第十一课 去年的树 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（　 　　　）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（　 　　　　　　） 2、你从这两个“看”字中读出了什么？ 3、我还知道表示“看”的字有（ 　）、（ 　 ）和（ 　 ）。 4、《去年的树》作者是（ 　 　 ）国作家（ 　　　　 ）。这篇童话通过（ 　　 ）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（　　 ）与（ 　 ）的对话；第二次是（ ）与（ 　　 ）的对话；第三次是（　　 ）与（ 　　　 ）的对话；第四次是（ 　　 ）与（ 　　　 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（ 　 　）。 5、鸟儿有一种可贵的精神，是（ ） 树也有一种可贵的精神，是（ ） 6、读了这段话，你想对小鸟说什么？ 6、读了这篇童话，你想到了什么？ 7． 写出反义词。细——（ ） 卖——（ ） 朋友——（ ）8．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的 、 的特点，表达了作者的__________之情。9． 短文中的破折号表示：_______________________。 10*、幸福是什么一、带着问题来读书1、课文题目的特点是（ ） A开门见山 B以问题来命题2、这篇童话是（ ）作家（ ）的作品，是按（ ）顺序记叙了（ ）引导（ ）通过十年的实践，终于弄明白了（ ）的故事。二、课内语段阅读 这时候，有时突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。我很高兴 你们都依照我的话又来和我见面了 她说 你