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教版小学数学六年级上册 何玉琴 2.解决问题 第二课时： 我的学习目标： 1、复习分数乘法应用题。 2、 学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。 3、 培养解决问题的能力，提高分析能力； 4、进一步提高思考问题的逻辑性。 我的学习过程 一、生活引入（23分） ? 1、旧知识回忆 （15分） ?说出下面各题算式所表示的意义，再计算各题。 ×2= ×3= ×= ×= 36×= eq \f (3,4) × eq \f (2,9) × eq \f (4,7) = eq \f (5,6) × eq \f (3,25) × eq \f (2,21) = 14× eq \f (7,12) × eq \f (9,14) = 4× eq \f (3,8) × eq \f (7,8) = eq \f (7,15) ×10× eq \f (18,35) ×15= ?2、新课引入（8分） 说出下面各题中的两个量，应该把谁看着单位“1”。然后再给每题补充一个已知条件和一个问题，使它成为一道一步计算的分数乘法应用题。并列出算式不计算。 （1）母牛的头数是公牛的；（2） 公牛头数的和母牛相等。 （3）母牛的头数相当于公牛头数的；（4） 公牛的头数相当于母牛头数的。 （ ） 二、基本功训练（34分） （一）知识点学习（5分） 公牛有30头，母牛的头数相当于公牛的，小牛的头数相当于母牛的，小牛有多少？ 1、认真读题，弄清题意画出线段图（10分） （1）本题目中每一步把什么看作单位“1”？ 怎样用线段图表示已知条件和问题？ （ ） （2）要求小牛的头数，就要知道哪个量？（ ）母牛的头数又和哪个数量有关？（ ） （3）先画一条线段，表示哪个数量？（ ）再画一条线段，表示哪个数量？（ ） （4）画第二条线段要画多长？根据什么？表示小牛的头数的线段应该怎样画？ （答： ） 2、分析数量关系：（3分） （1）求小牛有多少头，必须先求什么？（ ） （2）求母牛的头数应该怎样做？解答这道题需要几步？（ ） 3、列式解答：根据以上分析，这道题应该怎样解答？怎样列综合算式解答？ （10分） （ ） （1）根据综合算式 说说每一步分别求的是什么，每一步分别是把哪个数量看作单位“1”。 分数连乘不必像整数可以怎样做更简便？ （ ） （2）总结一下，连乘计算的应用题，要先会借助（ ）分（ ）分析数量关系，抓住第一步求什么？谁是表示（ ）；第二步求什么？谁是表示（ ）；分步列出算式，计算出结果。在分步列式的基础上，列成连乘的综合算式。即要抓住（ ） 其他想法： （二）、知识点演练（6分） 1、 2、 三、题型训练（25分） 1、 注意：能约分的要先约分再计算。 （12分） 2．列式计算：（3分） 3、对比练习（8分） （1）甲数是36，乙数是甲数的1/3，丙数是乙数的1/4，丙是多少？（3分） （2）一个长方体，长是20厘米，宽是长的3/4，高是长的4/5，这