幼儿心理学(教师资格考试).pptVIP

第一章 幼儿心理学概述 第一节 幼儿心理学的研究对象与任务 婴儿期(0-1岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(0-1个月)；婴儿早期(1-6个月)；婴儿晚期(6-12个月)。 先学前期(1-3岁)，也叫幼儿早期。 学前期(3-6岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3-4岁)；幼儿中期(4-5岁)；幼儿晚期(5-6、7岁)。 学龄期(6、7-18岁),包括学龄初期(6、7-11、12岁)；学龄中期(11、12-14、15岁)；学龄晚期(14、15-17、18岁)。 一般我们把婴儿期、先学前期和学前期统称为学前期。 第二节 幼儿心理学的研究原则与方法 第二章幼儿心理发展 （三）抽象逻辑思维开始萌芽 整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但是，到5～6岁幼儿开始明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 三、幼儿的心理活动由以无意性为主，开始向有意性发展 （一）认知过程以无意性为主 认知过程的无意性是指没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。 认知过程中的无意性在幼儿的认知活动中表现非常突出，特别表现在幼儿的注意、记忆和想象等心理活动之中。 （二）情绪对活动的影响大，自我控制能力差 （三）心理活动开始向有意性发展 随着幼儿年龄的增长和教育的影响，从幼儿中期开始，他们已能初步按成人的要求做事。到了5～6岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。 四、幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 （一）情绪由易变化向逐步稳定方向发展 （二）情绪由易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己的情绪发展 五、幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展 （一）初步出现了具有一定倾向性的兴趣爱好 （二）表现出较为明显的气质特点 （三）表现出最初的性格特点 论述幼儿心理发展的一般特征。 第二节 幼儿心理发展的年龄特征 （2）掌握语言的准备 研究发现，婴儿对语言的刺激非常敏感。 婴儿阶段是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言作准备。 （3）情感的发展和最初的社会性萌芽 心理研究表明，婴儿的情绪发展很早就已经表现出来。 在幼儿期他们的情绪逐渐分化，而且具有社会性的反应。 婴儿不仅具有表达情绪的能力，还有识别他人情绪的能 力。 微笑是婴儿最初的社会性行为。 婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性发展的萌芽。 （二）幼儿前期(1～3岁) 1～3岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。 1．动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 （2）开始使用工具 2．出现新的心理活动 （1）会说话 3岁左右是儿童掌握语音最基本的阶段。 （2）想象开始萌芽 （3）思维的出现 3．独立性开始出现 独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征 （一）3～4岁幼儿的心理发展特征 1.生活范围扩大 2.认知依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 （二）4～5岁幼儿的心理发展特征 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始能够遵守规则 4.开始自己组织游戏 4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。 （三）5～6岁幼儿的心理发展特征 1.好学好问 强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。 2.抽象思维能力开始萌芽 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形 简述各个阶段幼儿心理发展的年龄特征。 第三节 影响儿童心理发展的因素 1.遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 2.遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 （二）生理成熟 生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。 生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。 生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。 最近发展区存在于儿童心理发展的(A) A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的(C)现象。 A.最近发展区 B.敏感期 C.转折期 D.关键期 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的阶段是指(D) A.关键期 B.转折期 C.危机期 D.最近发展区 有个孩子听到妈妈说：”你是好孩子。”他说：”不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（D） A.关键期 B.敏感期 C.最佳期 D.危机期 幼儿经常违背父母的话，有强烈的对抗情绪，表明幼儿处于(A) A.转折期 B.发展期 C.敏感期 D.矛盾期 “童言无忌”从儿童心理学的角度看是(D) A．“超常”表现 B．父母教育不当所致 C．儿童心理落后的表现