浅谈小学英语对话教学基本模式(1).pptVIP

如何提高小学英语教学质量 岳阳镇辛庄小学 甄丽芳 教学五认真 认真备课 认真上课 认真作业 认真辅导 认真考试 备课是关键 熟悉课标和教材，把握教学内容 深刻领会编者意图 分析教学任务，明确教学目标 研究学生特点，选择教学方法 课堂落实是重点 听 说 读 写 一、听力教学 二、词汇教学 1) Labels: （标签） 2) Magazine pictures（图片） 3) Props（实物道具） 4) Classroom objects（教室内物品） The calendar may be used to teach “today”, “yesterday”, “tomorrow”, as well as “last week”, “next week”, “next month”, “in two weeks 5)Slides（幻灯片）  2、语境法 1、推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策略，随着学习的深入，自主学习，形成语言学习能力 。 2、系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交际中的作用。 3、上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用词汇。 ? “watch out”这个新词组，不借助语言环境单独进行讲解，难度比较大，很容易让学生错误地理解成look outside. 如果能借助语言环境如图： Speak English as possible, speak Chinese as necessary?? a) Direct use of the native language: 电，远足 ?? b) Indirect use of the native language---gesture，symbols （simple drawings.） 小学词汇中有很多是以连续出现的。 numbers, names of months, days of the week. Students readily memorize the series, but they then have difficulty using the words out of sequence. a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换） b) Clock face （1-12，数字教学） c) blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板） 通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且表达准确。 将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。 T: Did you enjoy yourself on the national day? S: Yes! T: What did you do on national day? S: My father took me to Beijing and that is the first time I traveled by plane！ It’s very, very… T: Is it very exciting and pleasant? S: Yes, yes, it’s very exciting and pleasant. 小学英语词汇教学中游戏例举 一.词汇的呈现1.充分利用直观教具呈现单词2.调动各种感官呈现单词 3.用新奇，反常的方式呈现单词 ?二.词汇的教授1.音标辅助教学，增强读音的准确性2.激活旧知，感知新知，用构词法加深词形记忆3.根据词汇教学多维性，选择最佳词义解释法 三.词汇的巩固1.游戏巩固单词2.用情景巩固单词??3.再现单词，全面掌握  四.词汇的扩充“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”在小学生可接受的前提下，联系生活，适当扩充词汇输入是把英语教活，把教材教活，把学生教活的根本 高效复习，战胜遗忘 要进行有效的复习，首先要了解遗忘的过程。心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的研究，上面的曲线就是他的重要研究成果，也是心理学家普遍公认的结论。 三、语法教学 小学英语语法教学策略 1、借助媒体，创设情境，形象学语法 2、归纳总结，提高效率，趣味学语法