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提升英语学科核心素养 -- 开启阅读教学新视野主讲人：刘霞新城区教研室语言技能语言知识文化意识情感态度学习策略培养学生综合语用能力{2011版课标}语言能力文化意识思维品质学习能力英语学科核心素养语言能力在具体情境中借助语言理解和表达的能力。强调语言知识的学习。注重语言知识建构和表达意义的过程中所起的作用。强调对语篇的理解。关注读者对语篇表达的意义应该作出的反应。思维品质 一个人的思维在学习过程中，以辨析，分类，概括，推断，分析等方式呈现并体现其在逻辑性，批评性，创造性等方面的水平和特点，在英语学科主要培养学生逻辑思维能力，批判思维能力，个性化的创新能力。绘本阅读增加阅读量；帮助汲取知识；发展语言能力；构建文化品格；提升思维品质；绘本阅读“三段六步”猜测提问查读欣赏写作分享第一段 读前活动：通过猜测和提问，培养学生的学习能力，提升学生的思维品质。1. 介绍讲解与本课有关的背景知识，包括文章语言结构和词汇的了解。2. 鼓励学生标记在阅读过程中所遇到不懂的单词和句子，可通过小组成员之间，小组之间的互问互答来解决。3. 生动调试英语学习策略。第二段 读中活动（while-reading）：通过帮助学生理解所要阅读的文段的内容，培养学生的语言能力，构建文化品格。1.此环节的阅读教学就是“查”。我们主要训练学生的跳读能力，略读能力，查读能力等。2.教师可以提出一些判断性，评价性问题，训练学生综合概况和进行独立思考的能力。3.设置开放性问题，陈述观点，看法。第三段读后活动：阅读教学第五步“复述或写作 Writing”。1.根据关键词提示复述故事。（语言能力的发展）2.制作绘本或海报，多种反馈方式。3.发展学生心智，良好价值取向，终身学习能力。第六步 享“Sharing” (组内分享，班内展示） 乐在其中，学有所得 结语英语绘本作为一种阅读的媒介，能有效提升小学生英语学科核心素养。