《广东省示范性中等职业学校评估指标体系》解读.pptVIP

《广东省示范性中等职业学校评估指标体系》解读 前 言 广东省教育厅2007年7月下发《关于印发广东省示范性中等职业学校评估指标体系的通知》（粤教职〔2007〕55号），指出：为贯彻落实省委省政府《关于大力发展职业技术教育的决定》的精神，“十一五”期间我省将大力加强职业技术教育基础能力建设，实施示范性职业院校建设工程，重点建设100所综合实力强、社会效益好的示范性中等职业学校，创建一批国家级示范性中等职业学校。《广东省示范性中等职业学校评估指标体系》作为评审省级示范性中等职业学校的依据，要求各市教育局，省属中等职业学校按照本指标体系做好省级示范性中等职业学校评估的各项准备工作。 广东省示范性中等职业学校评估指标体系 M 1－1 办学方向 指标内涵： 1、学校坚持以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本的办学指导思想，面向初(高)中毕业生或具有同等学力者实施学历教育，面向待业、转岗、农民工进行职业培训，面向企业在职职工举办岗位培训； 2、专业培养目标定位准确，就业岗位(群)明确，毕业生以就业为主； 3、认真贯彻党的教育方针，执行国家法规和政策，学校有近期、远期发展规划，发展目标科学合理，符合学校实际，措施具体，切实可行。 M 1－1 办学方向 评分说明： (1)?每项评2分。 (2)?近期发展规划为3年，远期发展规划为5-10年。规划要反映学校的办学理念和发展目标。 (3) 发展目标主要指办学规模、基本建设、队伍建设、专业设置、实训条件等体现学校综合实力的发展目标；学校要规划到2010年中职学历教育在校生达5000人以上。 (4) 查阅近三学年学校工作计划、总结，各主干专业实施性教学计划，近三年中职学历教育招生情况，近三年各类职业培训情况，近三届毕业生就业情况等。 情况分析 从全国来讲，当前和今后相当长的一个时期，就业都是中职学校学生的主要出路，每年我市也有三分之二甚至四分之三的毕业生要就业。据教科院汇总各校数据，2009年全市“三校生”有5945名毕业生，2101人被各类高校录取（其中1598人通过参加高职类考试被录取，503人通过艺术、体育类普通高考或特招被录取），占毕业人数的35%。就业工作也是中职学校的重要工作，就业率的高低，就业质量的好坏，仍然是检验我们办学实力的一把重要标尺。 有些学校有近期发展规划和远期发展规划，有的学校没有。 到今年中职学历教育在校生达5000人以上。多数学校有难度。2009年职成处数据，23所中职学校在校生42691人，校均1856人（其中技工学校15021人，校均1877人）。 近三学年学校工作计划、总结，各主干专业实施性教学计划，近三年中职学历教育招生情况易找，近三年各类职业培训情况，近三届毕业生就业情况等资料容易欠缺。 M 1－2 专业设置 指标内涵： 1、学校现设置专业有8个以上； 2、连续开办5年以上的主干专业有3个以上； 3、国家级或省级重点建设专业(点) 有2个以上； 4、学校设置专业适应社会需要，近三年开设有新专业； 5、学校建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专业指导委员会，并形成有效工作机制。 M 1－2 专业设置 评分说明 ： (1) 每项评1分。 (2) 查阅近五年招生计划或招生录取审批表，省级以上重点专业认定正式文件，近三年内开设新专业的有关资料。 (3)主干专业指本校开设历史长，连年招生，专业学生规模较大，师资和设备条件较好，起骨干辐射作用的专业。 情况分析 1、我市有8所中专职高专业数超过8个，全市校均9.33个。 2、“连续开办5年以上的主干专业有3个以上”较易达到。 3、国家级专业1个：计算机及应用，省级重点建设专业(点) 有8个：计算机及应用、宝石鉴定与加工、数控技术、美术设计、金融事务、钢琴、汽车运用与维修、电子与信息技术为省级重点建设专业 。计算机及应用、数控技术被教育部列为国家技能型紧缺人才专业 。集中在几所学校。 4、学校设置专业适应社会需要，近三年开设有新专业。多数学校 5、多数学校在新专业设立时咨询了专家领导意见，但建立专业指导委员会，并形成有效工作机制的较少，有个别学校专业设置较随意。 M 1－3 学校规模 指标内涵： 1、中职学历教育在校生达4000人以上； 2、近两年各类职业教育培训年均2000人次以上。 M 1－3 学校规模 评分说明： (1) 中职学历教育在校生数达标评６分 (该项指标为必达条件) ，各类职业教育培训数达标评２分。 (2) 中职学历教育在校生指评估当年在校生；含全日制和非全日制学历教育中职学生；含各分校、教学点的本校学籍在校生，但校本部中职学历教育在校生达3000人以上；不含大专以上层次学历教育在校生和普通高中