第三章品行方面问题及辅导.pptVIP

f. 交际心理 中国人的风俗习惯通常是敬烟敬酒表达友好， 如果一个人不沾烟酒，常常难以和其他人融合在一 起，显得非常孤立。不少中学生受这种不良习惯的 影响，认为烟酒可以拉近彼此间的距离，可促进人 际交往，是联络人们感情的纽带，于是学会了吸烟、 喝酒。 二、产生的原因 2.家庭的影响。有关青少年吸烟的调查表明，大多数吸烟 学生的家庭中有人吸烟、酗酒，而且主要是父亲。 3.学校的影响。不少中学生，在会吸烟、酗酒的学生的影 响下，逐渐地学会了呼烟、酗酒。 4. 社会的影响。目前，我国社会吸烟、喝酒的风气比较严 重。可以说，吸烟、喝酒已成为一种无法摆脱的社会环境， 它对青少年起着潜移默化的影响。 三、辅导方法 1.厌恶疗法 （1）抽一些特质的烟，比如烟、酒里放入一些难闻气味的液体，在抽烟、喝酒的时候就会有恶心的感觉。 （2）如对吸烟的中学生放映吸烟死于肺癌的电影，或其他现身说法的教育，如某一次带他们去看因烟头而导致的特大火灾现场，让他们看后确实感到害怕、感到吸烟的危害性，从而厌恶吸烟。 （3）体验想象厌恶疗法 认真阅读下面的文字，并根据文字内容展开丰富的想象， 越逼真越好： 我正坐在写字台前，看书学习。在你的右边有一包香烟。 当你正在写作时，你放下手中的笔开始去拿香烟，感到胃里 有些作呕。你开始感到自己的胃出问题了，似乎将要呕吐。 你摸到这包香烟，苦涩的唾沫涌入嘴里。当你抽出香烟盒里 的香烟，有些食物涌到你的喉咙。现在，你感到生病，胃开 始痉挛。当你将要把烟放到嘴里时，你呕吐出的东西都在这 包烟上，你手上的这包烟湿透了，充满了绿色呕吐物。呕吐 物发出一股恶臭，你的鼻子流出鼻涕。你的手上、衣服上黏 糊糊的，都是呕吐物。整张桌子乱七八糟的。你从桌子旁站 起来，对呕吐和香烟非常厌恶，当你离开呕吐物和香烟时， 你立即感觉好受多了。你到浴室去洗干净，感觉远远离开了 呕吐物和香烟。 厌恶法检查要点： ①让辅导对象谈一谈想象的感受，判断想象厌恶 法的效果。 ②要求辅导对象多次回想文字描述的情境，如每 小时一次，直到看见香烟就产生厌恶为止。 2.认知疗法 许多中学生吸烟是为了自我显示，表现自己具有真正男子汉的成熟形象，很有风度。因此，采取改变与吸烟有关的价值观念，使吸烟的中学生感到吸烟有损于中学生的纯真形象，吸烟只有让他产生恶感，显示出的是不良品行的倾向，这样，他们就会在新的价值观念的支配下，有效地做到不再吸烟。 3.角色扮演法 先给吸烟的同学播放肺癌病人被病魔折磨的视频，再让他们扮演肺癌病人感受疾病带来的痛苦，以达到戒烟的目的。 使用强化法，强化有利行 为，消除吸烟行为 多喝果汁，有利于戒除 尼古丁的成瘾 扔掉吸烟用具， 减少一切可能引 发吸烟欲望的刺激 转移注意力，和兴趣点 想抽烟时就用别的代偿 找一个长辈或 权威人士监督 做个卡片，写上自己 戒烟的理由，随身携带， 想吸烟时就掏出来看看 其他方法 4.其他方法 品行问题是中学生心理健康教育和品德教育中一个很值得关注的问题，年少的他们在心理和生理上都处于不成熟的阶段，很容易受到家庭、社会以及整个外界环境的影响。严重的会造成青少年犯罪、或一失足成千古恨，走向了一条不归路。中学生正确的人生观和价值观有待于一步一步慢慢的树立。三字经里有人之初，性本善。每一个中学生，或者每一个有品行问题的中学生都有他善良可爱的一面。所以在处理品行问题的时候，一定要注意不要泛道德化，也不要戴上有色眼镜看待这些学生，要以真挚的心去帮助每一个中学生，关注他们的心理健康，从心理上解除他们的心结。 Thank you！ * （二）家庭因素 1.父母观念的影响：如出身于不道德的家庭，受到父母贪财贪念的影响。 2.家人或父母管教态度的影响：由于家人或父母过分放任或溺爱，以至于纵容其养成不良的偷窃行为。或是家庭对子女态度过于严厉对子女零花钱严格控制，促成子女借偷窃来达到个人物质欲望的满足。 3.家庭缺乏爱，或发生过影响中学生的重大事故。 《父爱、父害》 （三）学校因素 1.同伴团体的影响：在学校里交友不慎，受威胁利诱下养成的行为。 2.升学压力的影响：升学主义挂帅，人格教育与生活教育的疏失，使学生养成不良习性。 3.教师管教态度的影响：教师对行为错失的处理疏忽，过分放任会纵容促使养成投机心理，过分惩罚则会形成不满心理，从而产生报复心理。 （四）环境因素 1.社会风气的污染：由于社会“一夜暴富，一步登天”的不良风气，使中学生追求“金钱万能”，乃至于为了迅速满足虚荣心与物质欲望，只有寻求偷窃一途。 2.不正常的心理与观