1、一碗清汤荞面.docVIP

PAGE PAGE 10 晋城市高级技工学校(晋城技师学院) 沟通表达与应用语文教学设计 学习任务四 作品赏析 子学习任务1 一碗清汤荞麦面 课时 4 班级 周次 学习目标 知识目标：借鉴围绕一个线索，详略得当地讲述一个故事，并在质朴的语言中倾注自己的真情实感的叙事方法。 技能目标：反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性魅力。 情感目标：通过对文章的深入研读，能够用语言表达出人物的性格特征。 审批签字 教学资源准备 　 ppt 多媒体 学情分析 学生比较喜欢学习小说，但是对小说的分析能力还存在不足，鉴于此种情况，教师要逐步深入地引导学生进行学习，培养学生的阅读能力。 重难点及破解策略 重点：通过对文章的深入研读，能够用语言表达出人物的性格特征。 难点：反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性魅力。 讨论法、问题引导法、小组活动法、对比法 教学流程及策划 课堂导入 10分钟 知识回顾 20分钟 整体感知 40分钟 小组活动 10分钟 人物分析 20分钟 知识拓展 10分钟 课堂总结 10分钟 课堂活动 40分钟 教师签字：王鑫 教 案 用 纸 附 页 教 学 内 容、方 法 和 过 程 板书设计 第1——2课时 【课堂导入】 在中国一到春节，特别是在除夕夜，人们常常吃的是饺子，寓意团团圆圆。而在日本，人们特别重视元旦，他们将元旦看做春节，将12月31日作为除夕夜。在除夕夜，他们必不可少的是吃荞麦面。荞麦面又细又长，在日本文化里代表着细水长流与健康长寿，寓意人们的缘分长久，幸福常在。而又因为荞麦面容易断，所以还有将一年的辛苦与烦恼都留在旧年，不带到新年里去的意思。荞麦面在日本人的心目中具有特殊的地位，人们又称荞麦面为“年面”。 荞麦面在日本具有重要的意义，今天咱们学习的《一碗清汤荞麦面》则是在日本和韩国家喻户晓的真实故事，不论是政府首脑、著名企业家，还是企业员工、普通老百姓，无不为这个故事深深打动，深深地感受到令人震撼的人格力量和璀璨夺目的人性光辉。 【作者介绍】 HYPERLINK /wiki/%E6%A0%97%E8%89%AF%E5%B9%B3 \o 栗良平 \t _blank 栗良平，日本作家。本名 HYPERLINK /wiki/%E4%BC%8A%E8%97%A4%E8%B4%A1 \o 伊藤贡 伊藤贡,北海道砂州市人.在综合医院任职十年,高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣。他利用业余时间,收集四百多篇民间故事,以各地方言,亲自巡回讲述,并主办「栗子会」,以及「大人对小孩说故事」为主题,展开全国性的说故事活动。 【知识回顾】 一、以小组的形式说一说小说的基本常识。 1、概念 小说是四大文学形式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，以塑造人物为中心，通过完整故事情节的叙述和具体环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 2、小说的三要素：人物、情节、环境。 3、小说中的线索具有重要的作用，它可以贯穿全文，使文章浑然一体,使结构完整严谨。线索可以分成不同的类型：1、以人物为线索；2、以事情为线索；3、以物品为线索；4、以地点为线索；5、以时间为线索；6、以感情为线索。 二、小说的基本概念和要素与本课相联系： 人物：母子三人、北海亭面馆老板 情节：母子三人四次吃面 环境：日本人民善良友好 【整体感知】 在朗读的过程中思考以下问题： 一、本文的线索是什么？ 二、依据情节的发展，课文用空行的方式划分了段落。请你在准确把握内容的基础上，为每一个段落拟定一个小标题。 第一部分：母子三人第一次吃清汤荞麦面的场景。 第二部分：写第二次吃清汤荞麦面的场景。 第三部分：写第三次吃面的的场景。 第四部分：写母子三人虽然没有来，“二号桌始终默默地等待着”。 第五部分：时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃 清汤荞麦面的场景。 贯穿文章的线索是“一碗清汤荞麦面”，这条线索将课文的五个部分串联在一起，形成有机的整体。 三、请同学们朗读课文的第一、二部分，在朗读的过程中小组讨论。在这两部分可以获取到什么样的信息？ （1）时间：大年夜十点以后； （2）地点：北海亭面馆； （3）人物：母子三人、面馆老板夫妇； （4）情节：两次吃清汤荞麦面。 思考： （1）为什么母子三人会选择在大年夜十点以后去北海亭面馆呢？ （2）课文在描写母亲时，从语言和穿着两方面进行着手，作者采用了什么样的描写手法呢？ 四、第三自然段是本文中非常重要的部