八年级上生物教案.docx

第五单元：生物圈钟的动物和微生物 第1节 动物运动的方式 教学目标 1.培养学生的 观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 2.通过学生对动物运动 HYPERLINK 方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 教学重难点 举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。 教学设计 在开始时，首先激发学生 HYPERLINK 的学习兴趣，利用精美的引人入胜的 画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。 课时：1课时 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。 2.同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组学习，自主探究 1.陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交 流，然后全班 汇报。 师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕 。 这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。 2.水中动物的运动方式。 师：你曾经见过的生活在水中的动物都 有哪些运动方式？ 生：游泳。 教师随机板书：游泳。 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3.空中飞行动物的运动方式。 师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生：飞行。 教师随机板书：飞行。 师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？ 4.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。 5.研究动物的运动规律。 同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！ 学生汇报交流，教师小结。 马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 （三）总结概括，抽象提升 1.通过本节课的学习，我们了解 HYPERLINK 到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。 2.板书设计： 水中生活的动物----游泳 陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃 空中生活的动物----飞行 教学反思： 第2节 动物运动的形成（第1课时） 一、教学目标 1.知识目标：观察辨认长骨的主要结构，解释骨的结构如何与功能相适应，说明骨的特性与骨成分之间的关系。 2.能力目标：培养学生观察、实验操作的能力，培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法，培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力。 3.情感态度与价值观：认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势，关注骨健康，预防骨疾病。 二、教学重点 1.长骨的结构与功能的适应 2.骨的成分和特性 三、教学难点 1.骨的结构和组成成分与其功能的关系 2.组织引导学生进行观察和探究活动 四、教学准备 1.准备新鲜的鱼肋骨、鸡的下肢骨以及其他形状的骨。 2.准备实验中可能用到的药品和器材。 1课时 五、教学过程 教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 ? ? ? ? 导入新课 1.提问： （1）动物运动的意义是什么？ （2）人和动物之所以能运动与自身的什么系统密切相关？ (3)运动系统由哪几部分组成？ 2.概述运动系统的组成 ? ? ? 阅读教材相关内容 ? ? ? 使学生明确动物的运动除了与运动系统密切相关外还需其他系统的配合 ? ? ? 推进新课 一、骨 （一）骨的结构和功能 1．演示课前收集的几种不同形态的骨，请学生说出骨的形态类型 2.请各实验组解剖观察哺乳动物的长骨并结合教材中的相关图文辨认长骨的结构，说出长骨各部分的功能 3.检测学生的学习成果 （1）你认为骨属于细胞组织还是器官?为什么？ （2）你观察到的长骨是中空的还是实心的？血管和神经位于长骨的什么部位？你认为这些血管和神经有什么作用？ （3）幼年时骨为