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近六年山东高考语文试题命题规律分析 阳信一中55级高三 语文组 第一模块：语言基础知识 第二模块：论述类文本阅读 第三模块：古代诗文阅读 (一)文言文阅读 第四模块：表达运用及交流 第五模块：选考内容（文学类、实用类文本阅读） 第六模块：写作 以我之浅见引发更宽广的探索； 以我之思考启发更深入的思考； 以我之行动促发更有效的行动。 * * 不合逻辑，搭配 不当，表意不明 成语运用 词语运用 同音字 形似字 同音字 音似字 形似字 2012年 偷换主语；句式 杂糅；搭配不当。 成语运用 词语运用 同音字 形似字 多音字 易误读字 2011年 成分残缺；搭配 不当；结构混乱 词语与成语运用的合并考查 冒号、引号、顿号的用法 同音字；形似字 多音字 易误读字 2010年 成分残缺；句式 杂糅；重复累赘。 成语运用 选词填空 逗号用法；引号用法 语音与字形的合并考查的形式。音似字误读；形似字误写。 2009年 成分残缺；逻辑不当；产生歧义。 词语与成语运用的合并考查 引号的用法 同音字、音 似字；形似字 多音字 易误读字 2008年 一面与两面搭配不当；偷换主语；重复累赘。 成语运用 选词填空 ? 同音字 形似字 同音字 音似字 形似字 2007年 病句 词语 标点 字形 字音 考点 时间 《围棋与国家》 2012年 《衡中西以相融》 2011年 《人生的四种境界》 2010年 《“断桥”考》 2009年 《图腾与社会制度的产生》 2008年 ①理解文中重要概念的含义。 ②筛选并整合文中的信息。归纳内容要点。 ③分析概括作者在文中的观点态度。 ①筛选并整合文中的信息； ②归纳内容要点，概括中心意思; ③分析概括作者在文中的观点态度。 《“龙城”还是“卢城”》 2007年 考查角度 考查内容 考查内容及角度 时间 同上 同上 同上 同上 同上 信息筛选 文意的分析概括 考查文本 内容分析 躬、称、固、能 而、为、以、乎 已、渝、修、济 于、而、则、之 濒、客、薄、卒 之、于、以、其 期、会、犯、过 者、而、以、且 饵、值、恶、颐 焉、何、而、以 奇、适、减、坐； 而、与、之、以 考查实虚词 统计 固定结构、被 动句、省略句 《阴兴》（节选自《后汉书·阴兴传》） 2012年 状后、省略句、名作动 《齐桓公问政》（节选自《管子》） 2011年 名作状、被动句 《申甫传》（选自《尧峰文钞》） 2010年 固定结构、使动、判断句 《晋文公攻原》（选自《韩非子·外储说左上》） 2009年 名作动、使动、古今异义、固定结构、省略句 《豫人张氏》（节选自《聊斋志异·张诚》) 2008年 意动、固定结构、被动句 《王戎传》（节选自《晋书· 王戎传》） 2007年 文言语句翻译分析 文言文阅读 考查内容 时间 (二)古代诗歌鉴赏 羁旅行役诗 托物咏怀诗 托物咏怀诗 羁旅行役诗 写景伤春词 边塞征战诗 诗歌题材 1、鉴赏诗歌的形象（意象、意境） 2、鉴赏诗歌的形象（意象的作用） 1、鉴赏诗歌的语言 （炼句） 2、鉴赏诗歌的形象（物象）、情感 1、鉴赏诗歌的形象（物象） 2、鉴赏诗歌运用的艺术手法、 情感 1、语言（炼字）作用 2、情感变化 1、景情关系 2、鉴赏艺术手法、情感变化 1、评价诗句优劣 2、鉴赏诗歌运用的艺术手法 涉及考查内容分析 宋诗·《吴松道中二首（其二）》晁补之 2012年 唐诗·《咏山泉》储光羲?? 2011年 古诗·阮籍《咏怀八十二首》 2010年 唐诗·杜牧《寄远》 2009年 宋词·秦观《画堂春》 2008年 清诗·徐兰《出关》 2007年 古代诗歌鉴赏 考查内容 时间 (三)默写常见的名句名篇 《荀子·劝学》 、李白《蜀道难》 、李密《陈情表》 、苏轼《赤壁赋》 、《诗经·击鼓》 、王勃《滕王阁序》 、《论语·子路》 、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》 2012年 《论语·学而》 、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 、《荀子·劝学》 、王羲之《兰亭集序》 、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 、李白《蜀道难》 、张养浩《山坡羊·潼关怀古》 2011年 杜甫《登高》 、李密《陈情表》 、苏轼《江城子·密州出猎》、韩 愈《师说》 、《论语·子罕》 、《诗经·桃夭》 、白居易《琵琶行》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 2010年 《论语·里仁》 、李商隐《锦瑟》 、苏轼《赤壁赋》 、李清照 《声声慢》 、《诗经·蒹葭》 、王勃《腾王阁序》 、《荀子·劝学》 、杜甫《偶题》 2009年 《论语·公冶长》 、李白《将进酒》 、张若虚《春江花月夜》 、李清照《醉花阴》 、《诗经·黍离》 、苏洵《六国论》 、《荀子·劝学》 、白居易《琵琶行》 20