文化特色是幼儿园品牌建设的基石.docVIP

WORD格式整理 PAGE 专业知识分享 文化特色是幼儿园品牌建设的基石 天津市教育科学研究院 白燕 摘要：作为社会亚文化，幼儿园文化的个性特色一旦形成，其影响之深远是难以估计的。品牌幼儿园往往都具备优质性、独特性、稳定性和认同性四个鲜明的文化特征。营造园本文化特色、打造幼教品牌，我们不能简单地“跟风”，而要善于传承、蓄势，勇于借鉴、移植，敢于转型、创新。 近些年，文化特色受到空前关注。在市场竞争如火如荼的幼教行业，没有文化特色是难以立足的，更不可能成就幼教品牌，因此，文化特色是幼儿园品牌建设的基石。然而，由于观点不同，人们对园本文化及其特色需要再认识，需要真正理解幼儿园品牌的文化特征，并以此为基础，选择营造园本文化特色、打造幼教品牌的具体策略。 一、幼儿园文化建设需要再认识 1、关于文化的理解 目前，人们对于社会文化最一般的看法是：它是人类在适应、改造、创造外部世界的社会发展过程中积淀而成的共享成果。 文化哲学把文化结构区分为物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化实际是指人在物质生产活动中所创造的全部物质产品，以及创造这些物品的手段、工艺、方法等。制度文化是人们为反映和确定一定的社会关系并对这些关系进行整合和调控而建立的一整套规范体系。精神文化也称为观念文化，是以心理、观念、理论形态存在的文化。它包括两个部分，一是存在于人心中的文化心态、文化心理、文化观念、文化思想、文化信念等。二是已经理论化对象化的思想理论体系，即客观化了的思想。⑴ “马克思曾经描述了人对外部世界的几种主要关系或把握方式，即基于人的理性的思维或认识关系、基于人的情感的艺术和宗教关系、基于人的意志的实践即道德、法律关系。在人与外部的这三种关系中，作为群体性的成果就是所谓的‘文明’。” ⑵在这里，马克思将社会文化或文明具体归结为：物质文明——通过科学和技术认识、改造客观世界以取得的共有产物；制度文明——通过道德、法律等手段维持社会稳定与和谐而形成的规范体系；精神文明——通过艺术、宗教等方式提升人的情操与境界所取得的观念成果。 社会学对于文化的区分还有“亚文化”概念，“当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群体所不具备的文化要素的生活方式时，这种群体文化被称为亚文化。”⑶每一个复杂社会都包括着许多亚文化。亚文化可能是基于种族或民族的差异而产生，也可以围绕着职业种类发展而形成，如学校文化、幼儿园文化都属于亚文化。 文化作为人类的精神高原，其内涵之丰富，无以穷尽；其外延之广博，无所不及。鉴于文化内容的丰富多彩，因而关于文化的认识和理解也众说纷纭。在教育领域，认真厘清作为社会亚文化的幼儿园文化的个性特点及其功能作用，对于幼教文化建设和发展，具有重要意义。 2、幼儿园文化及特点的应有之义 一般说来，幼儿园文化是一种具备系统性要求的组织文化。从组成要素上看，它包括物质、环境、管理、制度、课程、教师、园长、幼儿、行为、理念、精神等等元素；从组织结构来看，它是一个由表层的物质文化、浅层的行为文化、内层的制度文化、深层的精神文化等形态组成的系统。 然而，这仅仅是一种静态的表述。事实上，幼儿园文化，绝不是一些要素的杂乱堆积和形态的简单组合。真正积极向上的幼儿园文化是一所幼儿园的精髓和灵魂，是一种由各要素有机结合、浑然一体形成的浓郁的育人氛围，是一种教育场。比如，一尊雕塑，能折射出精神的内容；一块墙饰，能透射出教育的力量；即便是一片绿色的草坪，也能发出教育的声音。在这里，所有的文化要素都能给幼儿、教师和家长以美和文明的熏陶，都化作了一种精神、一种教育力量。 作为社会文化的亚文化，幼儿园文化必然有共性，当然也有个性。 所谓共性，就是接受社会的主流文化价值观，在我国就是遵循党和国家在教育方针、教育制度、教育政策、课程体系、课程标准、教材建设等方面体现出来的教育理念。这个共性是幼儿园文化的核心价值追求，也是社会接受一所幼儿园的基础。 所谓个性，就是一所幼儿园在文化建设方面体现出来的特色，具体表现为该幼儿园在课程文化、制度文化、行为文化、环境文化等方面的与众不同。文化个性是一所幼儿园长期寻觅、苦心经营而获得的一种精神、一种气势、一种氛围、一种强大的磁场效应。这种文化个性常常会以自己独特的方式给幼儿打上特殊的文化印记，形成该园幼儿特有的气质和修养；就像一只看不见的手，时刻影响和滋润着幼儿园以及园里每一个人的精神风貌、价值观念和处事方式。而且，这只手的力量之大，影响之深远是难以估计的，是不以人的意志为转移的。 幼儿园文化的个性特色一旦形成，它就像一片肥沃的土壤，沃土上的每