花未眠教案 Microsoft Word 文档.docVIP

《花未眠》教案 教学目标： 一、 理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。 二、 体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 三、 让学生建立感受生活美的意识。 教学重难点： 一、引导学生理解本文的主旨，体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 二、让学生建立感受生活美的意识。 教学方法：朗读法，自主感悟法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。 二、作者介绍 川端康成是日本著名作家，一生致力于对日本美的探索、守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。川端康成幼年时父母、祖母相继去世，分别由外祖父和舅父抚养，在孤独中长大。他的童年没有感受到人间的温暖，相反地渗入了深刻的无法克服的忧郁和悲哀，内心不断涌现对人生的虚幻感和对死亡的恐惧感。畸形的家境，寂寞的生活，形成川端康成比较孤僻、内向的性格和气质。 三、研读课文 1、自由朗读课文，思考：为什么花未眠这件“众所周知的事”，却让作者“大吃一惊”，进而引发作者思考的呢？ 提示：①凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。 ②凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。 2、作者说“它盛放,含有一种哀伤的美”，大家想想看“为什么说含有一种哀伤的美?花会哀伤吗?” 提示：花不会自己哀伤，其实是作者在哀伤，运用了移情效果。这里的“哀伤”有三层意思： ①海棠花深夜盛开，花期中最绚烂的时刻却无人欣赏，作者因花孤独的美丽而感伤。 ②花盛开之际也就预示着它将走向衰败，对于即将走向凋零的花，作者无限哀伤。 ③作者突然意识到如果他不是凌晨四点醒来，就会错过“花未眠”的美丽，这使他感悟到，自然的美无处不在，而我们能够发现的美却那么有限，不知不觉中我们错过太多的美，为此，作者哀伤。 3、发现“花未眼”后，引发了作者一系列对于美的思考，我们来找找都有哪些观点。 （1）自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。 思考：作者为什么说人感受美的能力有限，文中说到了哪些原因？ 提示：人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。 （2）美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。 思考：为什么说“一朵花也是好的”？ 提示：文中用了一个“所以”，因此我们应该去前文找答案：一朵花就能成为美的开光美的启迪，所以它也是好的，任何一件微小的事物只要能让你感觉到美，引发你的思考，都是好的。 4、介绍文中第四段所引用的艺术家雷诺阿和米开朗琪罗。 ①雷诺阿：19世纪六七十年代法国印象主义画派的画家，他是一个穷裁缝的儿子，一开始只在器皿上作画，后来进入格莱尔画室学画，成为印象主义派一员。他主要画妇女肖像和儿童，代表作品有《煎饼磨坊》、《船上的午宴》等，画风温柔，色彩鲜明而柔和。晚年时，他因患严重的关节炎导致行动不便，于是他将画笔缚在手臂上，在轮椅上坚持作画。 ② 米开朗琪罗：西方文艺复兴时期的三巨匠之一，与达?芬奇和拉斐尔齐名。代表作品有《大卫》、《创世纪》等，其中《创世纪》是他因当时受主教邀请到西斯廷礼拜堂所创作的，花了六年的时间，可以说他的艺术几乎成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。 5、理解第四段中重点句子的含义： ① 只要有点进步，那就是近一步接近死亡。这是多么凄惨啊。 ② 我相信我还在进步。 ③ 事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。 提示：感受美的能力不是与生俱来的，所以需要我们在生活中慢慢增强。虽然我们会在进步，感受美的能力也可以提升，但生命是有限的，我们再有很大的进步也终将要死亡，因此我们只能在有限的时间里感受有限的美。但是，只要有进步就是好的，哪怕生命终止。（其实作者是借用两位大艺术家的话来证明自己上面的观点：自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。） 6、这样一来，我们已经解决了为什么“花未眠”这种“微不足道”的“众所周知”的现象会引起作者思考的原因，同时我们也了解了作者有哪些感悟。在第五段中，作者说美是“需要反复陶冶的”，那我们来想一下，到底怎样“反复陶冶”才能获得美呢？带着这个问题，我们进入下面的学习，看看作者有哪些亲身经历与我们分享。请大家自读接下来的部分，找出作者提到的一些因素。 （1）第六、七自然段 提示：如果我们想从自然中获得美，川端老先生认为第一步要做什么？ 答案：认真观察自然 （2）第八自然段 提示：“我家的小狗”明明是刚产下的“杂种狗”，“算