校本教材《狮舞传承》.docVIP

狮舞传承 《狮舞传承》编委会成员 编委会成员 罗民强 成仁伟 钱万龙 左有琴 主 编 钱万龙 编 辑 胡建明 林天平 金 鑫 高 飞 前 言 《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色有着非常积极的意义。因此，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。基于这样的认识，我校自2009年起围绕学校的办学宗旨和特色进行校本教材的系列研究和开发。 刘井舞狮，百年历史，有过灿烂的篇章，有过辉煌的历史。同时也有过被冷落，被遗忘的遗憾。她作为非物质文化遗产，在历史、文化、资金等诸多因素的制约下沉睡了，定格了，凝固了……但是，一百多年来刘井舞狮始终散发着特有的文化气息和艺术魅力，她刚柔并济、灵活快乐、宽容大度、吉祥大气。不仅给当地人民带来了吉祥与欢乐，而且培育了当地人民勤劳智慧、宽容大度、乐观向上的精神品质。 刘井舞狮，是集创作，美术，手工，雕塑，文化，装饰，体育于一体的综合民俗艺术，不仅具有深厚的文化底蕴，更具有开发并引进课堂的价值。它培养了学生的耐性，体力，创造力，艺术想象力和团队合作的能力，有助于学生的创造性思维的发展。让他们在实践中张扬个性，在创作中获得成功，在体验中获取信心和快乐。“艺术可以促智，艺术可以育德”，浓郁的传统文化魅力，是富有生命张力的精神熏陶，学生在动手、思考、实践和创造活动中陶冶美好情操，促进各种良好品质的形成，唤醒低迷的求知欲，增强学习能力，铸就良好的人格，最终实现素质的全面提升。同时在推进舞狮特色办学中，每个学生自然成为民俗文化的传承人。这样具有双重教育功能的教育资源，得之，乃大幸。 当然，在美好的蓝图面前，我们还只迈开了一小步。依托舞狮文化特色办学，对于一向以教学质量为命脉的公立学校来说，毕竟还是个新鲜事物，专业知识的储备，相关经验的积累更是一片空白。所以，走在舞狮特色办学的路上，我们是一群蹒跚前行的孩童，渴求各级各类专家及领导的搀扶和引领。尤其是教材的编写过程，是考验，是挑战，如攀登险峰般的艰难。但我们从不退却，因为我们认定：只要方向是对的，不管路有多远，多陡，理想就在成功的彼岸等待。 目 录 前言 罗民强 第一章 舞狮 第一节 狮子的由来┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅02 第二节 中国舞狮的起源┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅05 第三节 中国舞狮的发展┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅10 第四节 中国舞狮的分类┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14 第五节 南、北舞狮的运动特点┅┅┅┅┅┅┅┅18 第二章 刘井舞狮 第一节 刘井舞狮历史渊源及传承┅┅┅┅┅┅┅24 第二节 昔日狮王——二和尚、三和尚┅┅┅┅┅27 第三节 昔日狮王——刘根林、尹佰顺┅┅┅┅┅31 第四节 狮王觉醒┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅35 第五节 觉醒的“汗水”┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39 第三章 传承与发扬 第一节 浓厚的“狮舞”氛围┅┅┅┅┅┅┅┅┅44 第二节 狮王争章┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅50 第三节 狮舞韵律操┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58 第四节 “狮崽”亦精彩┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅63 后记 后 记 在本套教材的编写过程中，长兴县教育局罗民强副局长能在百忙中给予指导帮助；钱万龙校长亲自审稿，时刻关心教材的编写进度；长兴一小左有琴、徐常松等校级领导，对编写工作给予大力的支持和帮助；胡建明、林天平、金鑫、高飞等同志加班加点，甚至克服家庭中的许多困难参与教材的编写、校对、排版工作，令人十分感动。在此一并表示诚挚的感谢！ ??? 虽然我们已经很努力了，但是由于时间仓促，加之我们接触舞狮的时间还不长，对舞狮的认识、教学或许还存在着一些偏颇，敬请各位家长、专家、读者海涵，如发现有不妥之处，欢迎批评指正，可以把您的宝贵意见发至电子信箱：cxltxx@163.com，以便我们再版时更正。 ????是的，也许在创建舞狮教学特色学校的道路上，遍地都是荆棘和杂草，遍地都是坎坷和泥泞，但我们里小人将义无返顾，坚定、执著地走下去！为孩子们从小能够传承传统文化而不懈努力！