三江中心小学校园文化建设总体规划（试行）.docVIP

三江中心小学校园文化建设总体规划（试行） 追求“和谐”教育 营造“和谐”文化 指导思想： 和谐是一种动态的平衡，按照系统论的观点，和谐的教育就是指在教育活动中，力求使教育过程诸要素之间以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教育质量，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。 一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。校园文化，是指校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设中的和谐，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。 内容和措施： （一）校园物质文化建设 优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。优美的校园环境将使师生触景生情，因美生爱。要本着“追求品位，主题鲜明，上下齐心，和谐发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。 ●具体工作措施： 1、创设文化墙，把墙壁当作宣传阵地，让每一面墙壁说话。 ①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》及岗位人员职责。 ②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》等。 ③教室：做到《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》上墙，教室黑板上方有学风主题词及国旗。后墙有丰富多彩的黑板报或少先队园地。两侧有“学习格言、名句”、“学习园地”。 ④校园走廊：张贴名人名言、学生的书画作品。建立“文化长廊”、“德育长廊”。 2、抓好宣传阵地建设。充分发挥好宣传栏、班级黑板报的阵地作用。宣传栏及班级黑板报每月最少更新一次。 3、加强图书室、阅览室、少先队室、等设施建设，既能为学生的学习生活活动提供条件，又能让学生受到教育。 4、加强绿化植物管理。师生深入绿化管理，参与实践劳动，培养吃苦耐劳精神，点缀、布置校园，美化校园环境， 5、合理配置文化设施。学校应设置标准旗杆、旗台和宣传橱窗，在适当位置设立校风、校训、办学思想和办学目标等标语牌，使校园具有整体美感。 （二）、校园精神文化建设 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 2、教风建设：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要严格以师德规范为准绳，以中心小学的“教师教学行为规范”为抓手，对教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成 “严谨 博学 敬业 善教”的教风，推动教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。 3、学风建设：学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，创造出 “整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”。并以此为起点，在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。 4、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生密切合作，形成一个团结统一的整体，更好的发挥整体系统。为此学校充分发挥工会组织的作用，充分发扬民主，充分调动教职工的积极性，充分发挥教师的聪明才智。通过多种平台，让师生之间更好