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专业数据记心中内涵外延齐发展 郧阳师专教育系 郑传芹 2011年6月25日 附件：高等职业院校人才培养工作评估方案（节选） 三、评估工作的基本任务　 围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。 对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》进行数据分析，不仅有助于高职院校找准办学定位，增强管理的科学性，也为教育主管部门改进和加强宏观管理提供了有效的监测模式和评估技术，并为开展高职院校研究提供了可能。 （二）评估程序 1．学校自评。填写 《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。 2.提交材料。学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据，并将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》必威体育精装版的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。 （二）评估程序 4.现场考察 专家组到现场考察评估，在与学校充分交流和对学院填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告。 各高等职业院校对所填报数据的原始性和真实性负责。 专家的基本看点（传统-硬件） 1. 《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求； 2．核算教师数； 3．实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积。 高职院校基本办学条件指标 检测指标（合格） 专家评价内容与数据平台对应关系表 2008-2010年我校数据来源： 一、坚持实事求是的原则； 二、尽量不踩黄线，决不能踩红线； 三、以评促建，争取补课时间。 我校的几个数据（确保合格） 监测数据（确保合格） 需要调整的项目（评估前） 1、生师比及相关的问题：学生数、专任 教师数及其结构（职称、双师） 2、新增教学与科研仪器设备数： 3、新增纸质图书数： 以上隐含的专业与课程建设的若干问题。 数据采集中反映的专业建设问题 1、专业招生与毕业生清单。 （1）招生 专业招生计划 实际招生学生名单（报到率与第一志愿录取率） （2）就业 毕业生清单（工作单位与联系方式，就业率、协议就业率、9月1日就业率、专业对口率、毕业生收入） 2、校内外实训基地、顶岗实习 （1）校内实践基地（共计113个，19项） 名称、场地面积、设备台账、实训项目与使用记录、管理与维护制度、人员。 （2）校外实习实训基地（共计198个，14项） 名称、实训项目、实训管理记录。 3、职业技能鉴定机构问题 共计10个站（所），39个工种。 章程（管理与工作规程）、成果记录。 4、人才培养方案及其水平（核心指标） （1）这是专业建设的核心问题。 教研室主任要说专业。 （2）尤其是重点专业特色专业的剖析。 （3）主要内容：专业市场调查后的可行性、必要性报告；专业设置与定位；课程体系与教学内容改革；实践教学体系与实效、专业教学团队、社会服务能力、教学质量工程项目。 5、课程开发的程度及水平 （共计22项）这个问题陈爱梅老师专门介绍。 尤其是核心课程、主干课程。 教师说课的主要内容。 （1）理论体系：够用、管用。 （2）实践体系：双证（职业）课程、岗位特征分析、典型工作任务分析等等。 6、师资队伍建设（弱项） 共4类，2个50项，2个24项，计148项。 （1）规划、委员会制度。 （2）专兼职、校内外、名师（能工巧匠） （3）非专任教师的管理。 （4）结构：双师。 （5）学习与行业企业经历、成果。 7、专业产学研结合状况 共计11项。 校企合作、校园合作过程档案。 （1）协议 （2）实训项目（课程教材） （3）经济效益（含捐赠） （4）顶岗实习、培训与挂职 （5）就业基地建设 数据采集反映了学校办学的硬件和软件两个方面，又集中的反映了学校外延与内涵发展的方向与成果，这两个维度都要从专业建设中充分地表现出来！ 要熟悉各个专业的数据（定性与定量），尽快查缺补漏，做好迎接专家深度访谈的准备！ 谢 谢！ * * *