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数字化校园特色建设初见成效 省级课题《农村县城小学数字化校园建设与应用》结题报告中关于特色学校建设部分内容。 (一) “数字化校园”特色建设初见成效 我校的学校特色建设——“数字化校园”建设借助课题《农村县城小学数字化校园建设与应用的研究》的东风，大刀阔斧，旗帜鲜明，呈现出一派生机勃勃的景象，取得预期研究效果。 我校的“数字化校园特色学校”创建以威远县教育局“建名校，显特色，出名师，强引领，育英才，促发展”为依据，在创建“数字化校园特色学校”中，贯彻了“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。 一是统一规划:数字化校园综合管理平台建设是一个庞大的系统工程， 因此，我们站在整个学校的层面，做好了项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保了统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。 二是分步实施:数字化校园综合管理平台建设是一个建设周期比较长的项目， 因此我们在整个建设过程一直是统筹兼顾、分步实施，确保了项目的进度和质量。 三是加强应用:“数字化校园”建设的核心目的就是“应用”，我们的目标就是使各个职能部门实现管理信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 四是整合资源:“数字化校园”是一个庞大的系统，我们很好地保护了原有的投资、充分利用了已有的信息资源，充分发挥了它们的作用。 1、加大了资金投入，完善了数字化设备。 (1)给所有的36个教学班配备优课数字教室设备(电子白板或智能平板一体机)、及网络版电子教材或专业版电子教材。 1 (2)建立了电子图书室，给所有教师配齐了笔记本电脑。 (3)实现中心机房的改造升级，为教师教育教学提供了资源平台。 (4)购置正版杀毒软件、教学资源库和非编软件，并完善了红领巾电视台配置。 (5)立足校本，按需开发，建立了各类教育管理和教学资源库，提高学校教育管理和信息交流的便捷性。 (6)搜集、整理、借鉴兄弟学校、外地名校的教学资源。 2、狠抓了师资培训，教师信息化水平明显提升。 为提高教师现代教育技术技术的应用水平，我们以“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应 ”为目标，制订了三年培训规划和学年培训计划，每学年组织专题校本培训8次以上，扎实开展了现代教育技术培训。教师信息化培训有组织领导、有目标、有规划、有措施、有标准、有检测。重点培训了以下内容:电子白板及一体机的使用;数字化教学资源的使用和开发;在数字信息资源的阅读中检索与选取自己写作所需的信息材料，并进行信息资源的重组;在现代教育技术环境下如何打造高效课堂;如何下载、修改、制作课件;怎样进行电子备课等等。我们高度重视教师的培训工作。 经过培训，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用水平得到提高，教师普遍能够运用教学设计和相关理论，选择、整合、运用各种教学资源开展教学及教研活动。其中:能上网查询资料、下载课件资源的教师达95%;会制作课件，并参与课题研究的教师达30%;通过了计算机中级考试的中青年教师达100%;能较熟练应用现代教育技术设备和资源的教师达80%。运用教育技术开展教学的学科覆盖率100%、教师覆盖率95%、课时覆盖率50%。45岁以下的老师每学期平均上5节以上信息技术与课程整合课并进行教学教研。 3、强化了资源应用，优化了教育教学与管理。 ?教技中心制定了使用标准以及考核制度，并加强检查。教师填写好使用日志，确保充分发挥设备设施的使用效益，用好现代教育技术，优化教育教学和管理，极大提高了课堂效益和工作效率。 ?加强金色校园网站的建设，网站设计学校的各项工作，内容丰 2 富，更新及时，充分发挥了网络在师生学习、教学研究、信息交流等方面的作用。 ?教导处、教科室加强了对电子备课的实践探索和深入研究，初步改变了传统的备课模式。电子备课日益规范、个性鲜明、效益明显，为建设高效课堂奠定了坚实的基础。 ?在学校管理方面，数字化应用日益广泛。 学校办公室、教务处、教科室、年级备课组均建立了公共邮箱，绝大多数教师都有自己的QQ邮箱;智能音乐播放系统，能自动控制铃音，方便修改作息时间，设置各种音乐，实现电脑自动化控制;学校监控录像系统，通过录像的存储，保证学校师生的生命财产安全; 学生学籍管理系统，自动排课系统，方便教务管理;后勤方面，固定资产管理系统，校舍安全管理系统，工资管理系统等;利用学校闭路电视系统，拓宽教育渠道。坚持每学期放电影两次，转播各年级的学生活动，转播空中课堂、安全知识讲座、家长座谈会、升旗仪式等; 金色校园一卡通，提示家长学生的离校时间，确保学生的安全;利用学校的LED灯，宣传学