我与书的故事(10篇).docVIP

我与书的故事 琼海市实验小学六（10）班 冯贤健 书籍是人类进步的阶梯，书不仅能教会你很多知识，还能给你带来智慧和力量。 记得在我四年级的时候，一天晚上我正在桌边“沙沙沙”地写着作业，突然，停电了！屋子里瞬间黑漆漆的，伸手不见五指。当时我害怕极了，大叫着伏在了桌子上。过了一会儿，我的眼睛渐渐适应了黑暗。妈妈也找出了蜡烛，屋子里有了微弱的光，但我还是感到些许的害怕，不敢睡觉。于是，我随手拿起了本书，借着微弱的烛光开始阅读了起来。 不知不觉中看了一页又一页，渐渐地，我被书中的故事情节给吸引住了。我畅游在书的海洋中……那有蓝天、有白云、有鲜花、还有小鸟，最重要的是还有光明。我仿佛忘记了黑暗，忘记了周围的一切。读书让我不再害怕，读书让勇气重临于我的心头。 当我还沉浸在书的世界中，突然，灯亮了，我被这刺眼的灯光拉回到了现实中。 于是，我想：幸好还有书，至少我还能读书。是书本陪我度过了这漫长却又短暂的一段时光。书给了我智慧，给了我力量，还给了我带来了勇气与光明。 新“明修栈道”“暗渡陈仓” ? 琼海市实验小学（10）班 梁家玮 “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。“颜如玉”和“黄金屋”指的是有益的东西,如:好词、好句、道理等……哎,为了获取这些好的东西,我就得读书呀。可有这么一位严格要求我的读书时间的妈妈,害得我每次看书都心惊胆战的。下面是我某一天的“作战过程”。 ? “嗯!今天阳光明媚,碧空如洗,是个好日子”。我伸了伸懒腰,“伴着这么美的景色,读一本书该多么惬意呀！”翻开昨天没看完的《青铜葵花》,津津有味地看了起来。“这个词不错,记下。那个句子不错,画上去……” ? “喂,怎么还不写作业”!哎呀,“项羽”——妈妈来了!我急忙“收回陈仓的兵”,又“修起了栈道”。“你知不知道明天就是星期一啦,作业还剩多少啊,写得完吗……”听完“项羽”的话,我只好做起了作业,却还“身在曹营心在汉”。终于,我又按捺不住打开那本《青铜葵花》了。看到青铜和葵花分离的情景,我一边百感交集,为他们兄妹俩感到可惜;一边忧心忡忡,担心“项羽”会看到我在“暗渡陈仓”,又会是一顿“劈头盖脸”。此到我才深刻体会到，原来类似林海音“窃读”般的感觉是这么刺激呀! ? 终于,《青铜葵花》在青铜和葵花的重逢中结束了,可以安心地写作业了。“嗯——又要写作文了,怎么办呢……我无意中又瞟了一眼“果实累累”的摘录本:“对呀,我可以借用一下好词好句呀!”最后,周末的作文在我的摘录本的帮助下成功地完成了。我把我修的“栈道”向“项羽”交了差,“项羽”惊奇地问:“明明作文这么难写,你是怎么做到的?”我摆摆手,留下了四个字:“不告诉你!”然后蹦蹦跳跳地出去玩了。 ? 这就是我某一天的“作战过程”,真是惊心动魄的一天啊! 从“张冠李戴”到“物归原主” 琼海市实验小学（10）班 郑彬彬 不读书，就会被高速发展的时代淘汰；不读书，也就不可能有什么改革与创造；不读书，就会受到别人的唾弃与歧视。我曾经就因为不好好读书而出过大糗。 妈妈给我买了一本《水浒传》，我接过书一目十行，很快把书扫完扔到了一边。 这一天晚餐桌上，爸爸跟我谈起《水浒传》的人物和故事。老实说，我读《水浒传》只不过是囫囵吞枣，只注意紧张动人的情节，那些好汉的性格，那些复杂的内容，我全搞不清楚，也像周晔和鲁迅先生谈水浒那样，张冠李戴地说道：“林冲在景冈山上打虎那次，太好看了……还有吴用暴雪山神庙也挺精彩的……宋江大闹五台山也挺精彩的……”爸爸听后，捧腹大笑，连气都快喘不过来了，说：“哈哈哈！你看了没有，还没有我记得准呢！”听了他这句话，我又羞愧、又懊悔、比挨打还难受。我下定决心，以后看书不再马马虎虎了，我要认真地把《水浒传》读完。 于是，我夜以继日地认真地把《水浒传》读完了。 过了一段时间，爸爸又和我聊起《水浒传》。这次，我信心满满，因为我已经认真读完了，“武松景冈山打虎、林冲暴雪山神庙、鲁智深大闹五台山……”我滔滔不绝地与爸爸聊起来，聊得还挺投机。以前的“张冠李戴”乱说一气，现在已经“物归原主”了。 热爱书吧—它是知识的源泉！书是人类的一位良师益友，读一本好书就是在与一位学识渊博、品德高尚的人在交谈，从中得到的知识终身受益。读书好，好读书，读好书。让我们争做书香小少年，打造书香大校园吧！ 书——掌管心灵的使者 琼海市实验小学 张传燕 书是一位神奇的掌管心灵的使者，有时它会让我打了兴奋剂一样，咯咯笑不停；有时它会让我变成窗外那多情的细雨，为可怜的主人公掉泪；有时它会让我感到十分惭愧，恨不得找个地缝钻进去……啊，书真神奇，可以随心所欲地调换我