第16届女篮世锦赛中外运动员不同位置技术运用能力的研究-体育教育训练学专业论文.docxVIP

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第16届女篮世锦赛中外运动员不同位置技术运用能力的研究-体育教育训练学专业论文

第 第 16 届女篮世锦赛中外运动员不同位置技术运用能力的研究 PAGE PAGE 3 中文摘要 在 2010 年捷克女篮世锦赛中,中国队在小组赛中以 3 场 3 负的成绩无缘小组出线,在 而后的排名赛中先后击败塞内加尔队和阿根廷队,最终获得第 16 届女篮世锦赛第 13 名,创 中国女篮在世锦赛征程史上的最差战绩。仅仅在两年前,中国队还获得了奥运会第四名的好 成绩,然而短短时间内却分别被贴上“最好成绩”和“最差成绩”的标签。因此,本文通过 文献资料法、问卷调查法、录像观察法、数理统计法等研究方法结合 16 届女子篮球世界锦 标赛,对能反映中外女篮运动员各位置上技术运用能力的各项指标进行统计对比分析,找出 中外女篮运动员各位置上技术运用能力所存在差异,剖析中国女篮本次世锦赛失利的原因和 影响因素,为提高我国女篮竞技能力水平提供一定的理论依据,期许在即将来临的 2012 年 伦敦奥运会上取得优异成绩。研究结果如下: ( l ) 中国后卫队员投篮能力较强但过于集中,替补队员得分能力薄弱;抢篮板球和抢断球意 识不强,主观能动性差;中国后卫队员与比赛对手在失误次数上存在显著性差异,造成失误 次数过多的主要原因有:视野不开阔、缺乏大赛经验和体能下降引起的技术水平发挥失常。 ( 2) 中国前锋队员的得分能力与比赛对手有一定的差距,尤其是近距离投篮能力差,个人突 破能力不强;在两分命中率上与对手存在显著性差异,在面对突破后限制区域高大严密的防 守下,自信心不足、心理素质薄弱导致命中率底下;防守篮板球意识差并缺乏经验,控制支 配球能力较差,传球目的不明确、技术单一且预判少。 ( 3) 中国女篮中锋队员投篮能力较强, 集中体现在近距离投篮能力上,两分出手次数与比赛 对手存在显著性差异,但同时也暴露出中国女篮在得分手段上过于依赖于中锋队员;抢篮板 球的意识和能力较强,在争夺过程中能较合理有效地运用“挡抢”技术;失误的原因主要由 于卡位要球能力不强、在移动中接球不稳,传球时机把握不准、落点不佳。 ( 4) 中国后卫队员、前锋队员、中锋队员在封盖球能力上均无显著性差异。中国后卫队员造 犯规能力有进步,但因体能下降而引起的的犯规次数过多,前锋队员攻击性防守还不够成熟 技术动作不合理,中锋队员队员防守动作缺乏对抗性,与对手防守距离大,协防意识差。 关键词:中外女篮;世锦赛;位置技术;比较研究 Abstract Czech womens basketball championships in 2010, the Chinese team in the group stage with 3 games, 3 losses unexpected defeat of the World Kam missed the qualifying score, ranking in the race and then have beat Senegal and Argentina, ultimately, the 16th Womens Basketball Worlds first 13, a journey in the history of Chinese Women in the World Championships worst record. Two years ago, China was fourth in the Olympic Games womens basketball, why is falling dramatically in a short time results? Based on the Chinese and foreign basketball players reflect on the technical ability to use the location of the comparative analysis of statistical indicators to identify the location of Chinese and foreign women basketball players on the technical ability to use all the differences, analysis of Chinas womens basketball lost in this World Championship cause and effect, to enhance the competitive ability of the level of womens basketball provides a theoretical basis. This use of li

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