合格家长体验式培训研究课题组雷榕2010629.PPT

家庭系统 全国家庭教育“十一·五”立项研究重点课题 《合格家长体验式培训研究》课题组 雷 榕 2010 . 6 . 29· 西安 家谱图 典型家谱图 单亲家谱图 成长线 家庭系统 目标：体验家庭的系统性； 认识到每一个家庭成员行为的变化都会引起 整个家庭系统的改变； 关注动态的家庭系统； 体验自己在家庭系统中的和谐位置； 与家庭成员共同成长。 方式：破冰 － 感受 － 应对 － 评估 － 作业 － 分享 体验：营造体验场、发生生命感动、感悟性表达。 家庭系统中的个人 体验活动：【撕纸】 目 标：呈现个性的多样性，感悟每个家庭成员 的独特性。 家庭系统中的个人 开放式对话： 1、纸张一样、口令一样，撕出的作品却不一样。 2、这个体验带来的我们对自己的孩子的重新认识。 反思性表达： 1、每个家庭、每个家庭中的每个成员既有相似 性，也有差异性； 2、不能用自己的标准去衡量他人，更不能用别 的孩子来比较、要求自己的孩子。 我们觉察到什么？ 在家庭系统中的实际感受 体验活动：家庭雕塑 目 标：显现家庭系统中可能存在的各种样态 在家庭系统中的实际感受 在家庭系统中的实际感受 我们觉察到什么？ 家庭系统 应对 体验活动：【家庭系统排列】 目 标：体验每个人在家庭系统中的位置及其 感受，调整位置呈现和谐的理想状态。 我们觉察到了什么—— 家庭系统 应对 体验活动：【家庭系统排列】 开放式对话： 1、如果你是你的孩子，你觉得在家里 心情舒适吗？为什么？ 2、如果你心情不舒畅，你会怎样对待 功课学习？ 家庭系统 应对 反思性表达： 1、家庭是孩子成长的摇篮，夫妻关系是家庭教育的基石。 2、孩子是在体验中成长起来的，每个人在家庭中的位置、感受非常重要。 3、孩子面临的问题是家庭系统带来的问题，家庭问题只能在家庭系统中解决。 家庭系统 应对 体验活动：【力量与平衡】 目 标：理解平衡的重要性，思考家庭系统的力量与平衡。 开放式对话： 1、如果你是你的孩子，你觉得在家里心情舒适吗？ 为什么？ 2、如果你心情不舒畅，你会怎样对待功课学习？ 我们觉察到了什么—— 家庭系统 应对 反思性表达： 1、将球定于中心是显规则，如何用力是潜规则。 2、在一个团队（家、单位）中，不是你用力越 大越好，而是要懂得平衡，使每个人适得其 所，自动自发，自我实现。 家庭系统 脑力激荡 体验活动：【家庭的显规则和潜规则】 目 标：明晰家庭的显规则和潜规则， 思考与改善家庭系统规则。 小组分享： 1、家庭显规则有哪些？ 2、家庭潜规则有哪些？ 反思性表达 家庭规则的合理性、平等性、公开性、人本性以及弹性是家庭良好运行的基础。 孩子被家庭接纳，可以感受到自己是家庭中的一个重要成员，而不是被人掌控的玩偶。 家庭规则是否符合孩子的成长规律，是否有利于孩子潜能的发挥。 家庭系统 小结 家庭系统中的烦恼与借口 1、常见问题 2、形成问题的借口 3、问题根源 4、我希望达到的目标 家庭系统的主要观点 1、我的家庭系统分析 【我的属性】 2、我的感悟和选择 目 标： 检验学习体验效果。 科学地制定、改善家庭规则，使家庭系统更和谐。 我不想写作业（你们为什么不学习？） 零花钱 叔叔为什么离婚 爷爷奶奶的过度关注 大课堂和小组培训都可以实施 活动分享要完整、充分 要关注到培训中每一个人 将所有成员纳入到系统当中来 谢 谢 ！ 全国家庭教育“十一·五”立项研究重点课题 《合格家长体验式培训研究》课题组 雷 榕 邮箱：xibu008@163.com 电话：029