第一部分绪论风景园林概述课件.pptVIP

4、景观规划设计工程实践 三、《风景园林概论》教学概述 1、课程教学大纲要求 通过系统讲课，介绍景观的概念、特性；理解景观文化的内涵，理解景观设计的影响因素，了解景观设计工作范围及程序，为接下来进入专业课程的学习打下良好的基础。 本课以课堂讲课配合幻灯片等形象教学手段为主要形式，注意联系实际，提高综合分析和主动吸收知识的能力，课余时间园林现场考察。 课程考核最终成绩采用百分制，具体由以下三部分组成： 平时成绩-占总成绩20％：平时考勤(到课率；课堂表现)(20％)。 作业成绩-占总成绩30％：平时考查(作业；案例分析讨论)(30％)。 结业成绩-占总成绩50％：期末考试(闭卷笔试)(50％)。 成绩必须达到60分或以上，才能取得本门课程学分。 2、教学重点和能力培养 阐述景观规划设计的基本概念。 讲述景观规划设计中以人类户外生存环境的建设为核心的基本理论。 介绍各类景观规划设计的过程内容： 景观资源统筹 景观环境规划 风景名胜区规划 城市绿地系统规划 城市景观设计 公园设计 建筑外部场地设计 使学生从中了解并掌握景观调查、分析、评价、决策、规划、设计的基本方法和技术。 3、教学进程与内容 第一部分 风景园林概述 第二部分 风景园林简史 第三部分 风景园林的环境要素和构成要素 第四部分 景观设计实训 景观调查与分析评价（含场地规划） 景观规划设计方案表现与交流 公共建筑景观环境设计 广场与街道景观环境设计 街头绿地与公园景观设计 居住区景观环境规划设计? 城市绿地系统规划 旅游地景观规划设计 风景名胜区规划 第五部分考核与总结 第一讲课后阅读材料 1、ASLA和CSLA关于景观学专业的论述 2、??吴良镛. 人居环境科学导论. 中国建筑工业出版社，2001年10月. 第70页-84页 3、George F. Thompson and Frederick R. Steiner, 生态设计和规划，洪得娟等译，（台湾）六合出版社，第1－4页 4、俞孔坚、李迪华主编, 《景观设计：专业、学科、教育》，中国建工出版社，2003年9，第1至14页，12－24页。 5、杨锐. 人居环境科学框架内的清华景观学教育. 2005 国际景观教育大会论文集 课后推荐网址 ??/ ??/ 结束！ 班超遣甘英出使大秦 遇西海而归，虽然没有到达大秦，但是甘英作为史书上记载的第一个到达波斯湾的中国人，此次出使有利于中国了解中亚的风俗和国家情况，加深了中西文化交流。（甘英所到之处,）都是前人没有去过、连《山经》都没有详细记载的地方.（甘英对自己所到过的每一个地方,）无不详尽记录下当地的风土人情,令其珍奇之物、怪诞之处为世人所知.” 山经是山海经的一部分,大致就是哪里哪里有个山,山上都有些什么神/妖的格式.神话嘛,很多山都像诌的,世人当然没听过——以此表甘英走得偏远新鲜. Yuan四声 * * 整个设计基于三层的螺旋形体量，由一个玻璃屋顶所覆盖。其中包括一个幼儿园、小学、休闲中心、厨房、玩具室、服务间和停车场。5300平方米900万欧元预算 * 具有便利联系性、历史性、功能性和艺术性的建筑空间关系“ * 专业精神 * 1—景观设计Landscape Design 历史上一直是景观学的核心内容 专注于室外空间的细部设计 设计项目包括室外居住空间、室外商业空间、室外写字楼空间和室外公共空间等 2—场地规划Site Planning 强调对规划用地上建筑与自然要素的合理布局与规划； 项目范围广泛，可以是某一独立住宅的规划设计或某一商业中心的规划设计等； 需要与建筑师和工程师密切配合； 一个好的场地规划应该尽量减少对环境的负面影响，降低项目成本，提高地段的土地价值。 3—城市规划与设计Urban Planning Design 虽然1923年城市规划从景观学中分离出来，但许多景观建筑师目前仍活跃在这一领域； 城市规划通过区划技术、政策条例、总体规划、概念规划以及土地利用规划等方法合理配置城市地区的土地资源。 4—区域景观规划Regional Landscape Planning 源于六十年代环境意识的觉醒，近三十年来发展很快。 景观建筑师在这一领域对区域内的土地与水资源进行规划和管理。 包括自然资源调查、环境影响评价、视觉环境分析、景观改造以及海岸线资源管理等。 5—公园与旅游休闲设施规划Park Recreational Area Planning 包括在城市、郊区和农村设计公园和其他休闲娱乐设施； ??如旅游度假区、主题公园、游乐园、体育运动公园、儿童活动场地等等。 6—国家公园和国家森林 1872年，世界上建立了第一个国家公园：黄石国家公园 目前美国国家公园体系中，有二十个分类，