《郝彬》-课件.pptVIP

人文性整合 人与自然 人与社会 人与他人 人与自我 怎样看问题 想问题 爱护周围 环境 丰富多彩的 儿童生活 感受一大自然 的美好 可贵的亲情 神奇的科技世界 珍视生命关爱动物思考人与自然关系 从他人成长足迹中学会面对生活 世间情最大珍惜身边人 感知科技的发展思考怎样与社会接触 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 教学设想 教学建议 评价建议 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 教学设想 一、教学建议 总体思路 教法学法 * * * * 潜心钻研教材 实现有效教学 义务教育课程标准实验教科书 （四年级 上册） 大后沟中心小学 郝彬 研说三个环节 解读课标 分析教材 教学设想 课程资源 教材特点 内容解析与整合 教材基本结构 教学建议 评价建议 学校 内容 教师 学段目标 本册学习目标 总目标 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 解读课标 总目标 学段目标 本册教学目标 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 解读课标 一、总目标 1．提高学生的语文素养。2．掌握语文学习方法。3．运用语文。4．具有独立阅读的能力。 5．运用常见的表达方式写作。 课程标准总目标 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 解读课标 二、学段目标 课程标准 课程标准 习作 口语交际 阅读 综合性学习 基础积累 练字 识字 写字 方法 积累 情感 意愿 量 会听 初步会说 解决问题 提出问题 学段目标 课程目标和内容标准 综合性学习 口语交际 阅读 习作 基础积累 组织活动、体验讨论、解决问题 默读质疑、理解词句、略读复述、诵读诗文、赏析作品 学会倾听、请教商讨、简要转述、讲述故事 主动识字的习惯，累计识字2500，会用字典、词典，硬笔书法规范，毛笔临摹 乐于表达和分享、正确使用标点符号、自己修改明显错误 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 解读课标 三、本册学习目标 本册目标 识字、写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯 朗读默读、理解词句、领悟表达、积累词语、向课外延伸 乐于表达和分享、正确使用标点符号、自己修改明显错误 学会倾听、请教商讨、简要转述、讲述故事 组织活动、体验讨论、解决问题 学习积累 运用知识 发展能力 养成习惯 本册目标 知识目标 能力 目标 阅读本册32 篇课文。 能不拘形式地写下见 闻、感受和想像，并 学习修改有明显错 误的词句。 识记2500个生字， 会写2000个生字。 能使用硬笔熟练 地书写正楷字。 初步学会默读,并对不理解的地方提出质疑。 联系上下文， 理解词句的 意思和作用。 能复述文章大意，初 步感受作品的语言美，与他人交流自己的阅读感受。 体会句号、逗号、 冒号、引号的用法。 情感目标 对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯。 增强习作自信心， 与他人分享习作 的快乐。 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 分析教材 教材基本结构 内容解析与整合 教材特点 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 分析教材 一、教材基本结构 上一层 内容安排 (四上） 自然奇观 观察与发现 中外童话 作家笔下的动物 我国的世界遗产 人间真情 成长的故事 科技成就 专题组织单元 教材基本结构 一、教材结构 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考练习题 用连接语提 示学习要求 固定栏目 机动栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 （1、4） 展示台 （3、6） 成语故事 （5、7） 趣味语文 （2、8） 词语盘点 读读写写 读读记记 “我的发现”在范围上有所扩展： 读写方法 读文章时要想象画面（1） 认真、细致地观察才能表达清楚（2） 查字典并联系上下文理解词语（6） 边读边想，提出问题（7） 一、自然奇观 四、作家笔下的动物 二、观察与发现 三、中外童话 教材知识体系 3鸟的天堂 9、巨人的花园 4火烧云 2雅鲁藏布大峡谷 5古诗两首 7、蟋蟀的住宅 16母鸡 1413白公鹅 13白鹅 1观潮 8、世界地图引发的发现 12、小木偶的故事 15猫 10、幸福是什么 11、去年的树 6、爬山虎的脚 上册一至四单元知识树 五、我国的世界遗产 八、科技成就 六、人间真情 七、成长的故事 教材知识体系 21搭石 25为中华之崛起而读书 19秦兵马俑 18颐和园 23卡罗纳 32特殊乘客 30电脑住宅 29呼风唤雨的世纪 17长城 24给予是快乐的 28尺有所短 寸有所长 31飞向蓝天的恐龙 26那片绿绿的