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三年级上册科学计划,表格 　　篇一：三年级上册科学计划 　　XX—XX年小学三年级科学实验计划  　　一、指导思想：  　　小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。  　　二、学生情况分析：  　　学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识方面稍差一些。 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，希望通过科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣  　　三、教材分析  　　教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学自主探究体验过程 。  　　四、实验教学中注意的问题  　　1、首先注重培养学生的你学习兴趣。  　　2、其次注意实验过程中的安全问题。  　　五、完成实验教学任务的措施：  　　1、把握小学生科学学习特点，因势利导。  　　2、采取边讲课边做学生实验的方式。  　　3、让探究成为科学学习的主要方式；  　　六、 实验安排表  　　篇二：三年级上册科学计划  　　大庄小学XX-XX学年三年级上册科学教学计划  　　教师：刘小庆  　　一、学生基本情况分析：  　　本班本学期有学生8名，其中男生3人，女生5人。学生对《科学》的学习，在经验、能力和情感态度等方面有了较大的发展。增强了对社会科学的热爱程度，立志成为一个爱科学、爱社会的当代好少年。  　　二、教材分析：  　　《科学》三年级上册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。 在“植物”单元中，学生将对生活在周围的不同植物精心观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。  　　在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛，蚯蚓，蚂蚁和金鱼，认识他们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，与在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。  　　“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。  　　三、教学目标：  　　培养小学生的科学素养，是此次小学科学课程改革的主要目标，这一目标需要通过教学过程来实现。因此，教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计。我们认为，在教学中仅仅向学生提出学习的主体或探究的问题是远远不够的，不认真对教学过程进行研究和周密的思考也是不会得到良好的效果的。为了使学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度遇见只管熏陶，有必要对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立那些素材更有价值，那些过程更为重要为此，我们在教材中精心设计了相关的主题探究活动。必须指出的是，这与学生在学习中的主体地位并不矛盾，也不是束缚教师的手脚。  　　四、采取的方法措施  　　1.本课程内容遵循小学生生活中对一些常识的学习，以学生的现实生活为基础，选取学生感兴趣的、有价值的、有发展意义的科学内容，要引导学生在生活中学科学，在科学中生活。 　　2.本课程依托学生直接参与的实验活动、游戏和其他实践活动为主要的成线形态。 　　3.本课程的教学内容要面向学生整个的生活世界，活动空间从教室扩展到家庭、社区以及学生生活的其它空间。  　　4.把小学生知识的丰富、劳动教育、社会品德教育有机的整合在一起，其活动内容，活动方式、方法等都具有综合性。  　　五、教学教具  　　1. 小卡片、胶水、剪刀。  　　2. 多媒体课件。  　　3. 教学挂图。  　　4. 教学实验器材。 　　篇三：小学三年级科学上册教学工作计划 　　小学三年级科学上册教学工作计划  　　（XX—XX学年度第一学期）  　　开发区中心小学 林素云  　　为了激发学生学习科学课程的兴趣，帮助孩子们体验科学课程的学习特点，引导孩子们去尝试学习科学和探究科学的乐趣，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养孩子们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为孩子们终身的学习