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网络的环境下新生入馆教育初探 　　【摘 要】新生入馆教育帮助新生尽快了解图书馆的服务、功能、作用，进而更好利用图书馆的资源为自己的学业的发展、社会的进步具有重大意义。本文叙述并分析了新生入馆教育的现状，指出新生入馆教育的必要性，探索网络环境下适合90后新生入馆教育的方法以供同仁切磋。 　　【关键词】网络环境；新生入馆教育；探索 　　随着多媒体、计算机、网络信息技术的普及和信息高速公路的完善，信息资源爆炸性的发展。大学生使用计算机与智能手机上网已常态化，为了跟上时代的发展，各高校图书馆已经加快开发数字图书馆的步伐。引导新生认识图书馆、利用图书馆充实多彩的大学生活显得尤为重要。因此图书馆必须下功夫做好新生的入馆教育，不但帮助新生尽快认识和利用图书馆的资源，而且将对图书馆管理乃至学校管理的提高奠定坚实的基础。 　　1 新生入馆教育的现状及分析 　　新生的入馆教育每年都在进行，但是效果不是很理想。究其原因有以下几点： 　　1.1 重视程度不够 　　首先，新生入馆教育是图书馆孤军作战，得不到学院相关部门的支持与配合。其次，授课馆员的准备不够充分，随意性较强。再次，大学生刚刚进入学校不久，对学校的一切感到新鲜而又好奇，对图书馆认识不够，被动接受教育，有的同学根本不听，在下面讲话、玩手机。 　　1.2 安排时间仓促 　　每年的新生入馆教育安排在军训休息期间，分批进行。加上近几年的扩招，新生数量增加，致使每批人数较多、教育时间半个小时左右，去掉五分钟的组织，真正接受教育的时间也就二十多分钟。授课老师只能压缩讲授内容，简单的介绍图书馆的大概情况。 　　1.3 教育形式呆板 　　近几年的教育方式有以下几种：第一，在新生报到时候发放《图书馆使用手册》，希望新生阅读，了解图书馆。第二，集中培训，把学生分批带到图书馆大厅的电子大屏前，播放幻灯片，馆员根据幻灯片的内容进行讲解。第三，馆员老师走到院系，利用开学初的几周的晚自习时间，对新生进行文献检索课的培训，往往是老师讲的神采飞扬，学生却一脸茫然。这几种形式难以调动新生的学习兴趣。 　　1.4 教育内容乏味 　　授课内容过于简单笼统枯燥，缺少对新生的了解，缺乏文献检索的讲解培训。着重强调规则条文中的对读者的诸多限制“不能”、“不许”、“禁止”等限制。引起新生的不快，拉开了馆读之间的距离。 　　1.5 实践操作空白 　　常言道：听一遍不如看一遍，看一遍不如动手做一遍。新生入馆教育只是理论上简单的呈现，缺乏实际操作的实践。要想使读者能最大限度利用图书资源光靠理论培训是不够的，需要加强操作练习。 　　2 新生入馆教育的重要性 　　新生入馆教育是做好图书馆服务工作的基础，也应该是图书馆工作的重要组成部分，入馆教育的效果关系到读者的切身利益，关系到图书馆的生存与发展，关系到学校管理的水平。入馆教育的深度和力度的欠缺，会导致图书馆服务无效。因而，我们要认真研究新生信息获取的习惯，优化入馆教育的方法，对读者利用图书馆信息资源有着积极的意义。 　　2.1 培养利用图书馆的兴趣 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师。入馆教育是新生第一次和图书馆接触，特别关键。图书馆做好充分的准备，授课馆员要集思广益备好课，吸引新生的眼球。引导新生观赏知识宝库的浩渺，嗅嗅图书馆浓浓的书香。培养热爱阅读的兴趣。 　　2.2 提高文献资源的利用率 　　新生刚踏进校门，对学校的一切既陌生又好奇，往往感到无所适从。对于自己的学业规划、人生目标很茫然。入馆教育给予及时的引导，改变中学时代的学习理念，不断的拓展自己的知识面，抓紧时间，坚持不懈，定时定量坚持阅读，争取成为博学多识的知识青年，具备优良品质的社会栋梁。相信会有大批莘莘学子成为图书馆忠实的读者，资源的利用率也会得到很大的提高。 　　2.3 减少乱架、减少拒借 　　近年来我们图书馆采取大流通借阅模式，极大的方便了读者选书，同时也造成了严重的乱架现象，造成部分图书的拒借。我认为解决乱架的关键不是投入大量的人力理架，而是应该从源头抓起，减少乱架。乱架主要有两方面的原因，一是习惯不好。二是不懂图书排架规律。所以在入馆教育时，有意识的给读者讲解图书排架的知识，教育读者养成物归原处的优良习惯。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，乱放图书也许自己认为是小事，但会给下一位读者来造成很大的麻烦。相信在座的大学生的修养和素质不会随便乱放图书的！从今天开始，我们互相监督，为每一本图书能呆在自己的“家”贡献我们的一份微薄之力。能得到新生读者的支持，相信图书乱架情况会逐渐得到好转。拒借现象也会减少。 　　2.4 减少读者的抱怨，提高服务水平 　　读者因为实际得到的服务没有达到预期结果会产生不满，引起抱怨。针对在工作中遇到的种种抱怨的