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WORD格式可编辑 专业技术 资料整理 人音版七年级下册《一二三四歌》教学设计 一、教学目标 1.认识目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。 2.知识与技能：了解正确演唱的知识及与歌曲相关的4/4拍子节奏、休止符等乐理知识。 3.情感目标：喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。 二、教学重难点： 教学重点：如何更好的有情感的演唱进行曲风格歌曲 教学难点：对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握。 能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌曲， 三、教法与学法： 教法：1、讲授法 2、示范法? 3、练习法 学法：1、聆听法? 2、模仿法? 3、练习法 四、教学用具:、?????? 多媒体????? 音响????? 黑板 五、教学过程： 1、导入：用多媒体展示三军检阅图片以及军旅生活图片，并向学生提问。（看到这些图片我们觉得缺少了什么?怎么样去更好的赞美军人？） 2、新授： 1）完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生思考几个问题。（歌曲是以什么样的情绪演唱的？表达了他们什么样的情怀？） 2）介绍歌曲及曲中出现的相关乐理知识。 3)模唱：6???? 1????? 3????? 5???? 2 4）节奏：1 2 3作曲家介绍： 臧云飞：作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 4旋律分析（情绪升华）： 1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止） 2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性） 3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱 卡准节奏唱高音时用假声） 4）（学生大多会唱，重点纠错）.带着学生跟着音乐完整的演唱一遍。 5、拓展： 1).练习论唱部分，(视情处理合唱部分。) 2)表现军人的歌曲很多,我们还能知道那些? 《中国人民解放军进行曲》教案 教学目标： ①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 ②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。 ③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。?教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。???②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。???③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。教学用具：多媒体、录音机教学过程：一、组织教学 学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生问好。（情景教学）?二、导入（为新课铺垫） 1.根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？? （踩着音乐的节拍行进） 2.说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？ （二拍子、强拍在第一拍上） 3.伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？ （节奏感强、雄壮有力、激昂） 4.把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。 5.众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？ （《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）?三、新授 1.放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。 2.学生介绍作者郑律成。 3.欣赏《中国人民解放军进行曲》。 4.赏析《中国人民解放军进行曲》： ①欣赏此曲后的感受（振奋人心） ②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？ （开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……） ③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成） 不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）