9语文教学设计(精品·公开课件).pptVIP

《XXXX》教学设计（教案） 一、课题、课文、作文或单元题目 二、年级和班级 三、教学目标 四、教学设想 五、课时安排，或称教学步骤 （以上为课题计划） 六、课时计划。（分课时写） 第一课时 1.课时课型 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学方法 5.教学方式（教具或媒介使用） 6.教学过程 7.板书设计 8.教后记 《XXXX》教学设计 课 题 教学目标 重点难点 教学媒介 学 时 教学方法 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 媒 体 时 间 教学 评价 备 注 教 学 环 节 教学反思 《岳阳楼记》教学设计（第一课时） 一、课时及课型 第1课时,讲读课 二、教学目标 1.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步政治主张 2.学习一些文言文词的用法 3.学习本文记事、写景、议论紧密结合的写法和精练生动的语言 三、教学重点、难点 （一）重点 1.理解一些警句的含义及作用 2.学习记事、写景、议论紧密结合的写法 （二）难点 1.对记事、写景、议论紧密结合的写法的理解 2.流畅地背诵全文 四、教学方法：讲授法、讨论法 五、教学过程 （一）导语 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是北宋中期杰出的、军事家、文学家范促淹的平不朽名言。今天，我们来学习他脍炙人口的散文——《岳阳楼记》 （二）导读 1.解题 范仲淹，字希文，北宋中期政治家、军事家、文学家。幼年家贫，在母亲的教育下发奋读书，胸有大志。公元1015年考取进士…… 2.…… （三）…… （九）布置作业 六、板书设计 七、教后记 第二十五章语文说课 1.说课的概论 2.说课的意义 3.说课的形式 4.说课的过程 教师论 一、说课的概念 说课是指教师同行间研究教材，探讨和评价教学设计的双边、多边思维活动。 说课不仅要说“怎么做”以外，还必须研究“为什么要这样”的教学理论问题。 说课是在教师与教师之间进行的，属于教研活动，其评价标准的着眼点主要在教师身上，即看说课者的教材理解和处理水平、教学设计水平和理论水平。 说课与讲课的区别 1.内容不同：“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施； 2.形式不同：“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑； 3.对象不同：“说课”的对象是教师同行、专家、领导。“讲课”的对象是学生； 4.时间不同：“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“ 5.目的不同：说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等 “说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。 二、说课的意义 1.说课丰富了教研活动的形式，为传统的教研模式注入了活力。 2.说与评相结合，有利于教师教学水平的共同提高。 3.说课丰富了备课内容,促进了课堂教学，提高了教学质量。 4.说课作为教学管理的手段，现今已作为教师考核、评比、选拔的常用形式。 三、说课的形式 1.备课以后的说课。（教师资格证申请考试中的说课属于此类） 2.上课以后的说课。 3.评课以后的说课。 四、说课的内容 1.说教材 说教材，说出本节课的教学目标、难点、编者意图及本书课与其他章节相关内容的联系和地位。教材是实施课堂教学的最基本依据，也是说课的基本依据。 说教材，包括教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节），本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用，教学目标，教学重点和难点。 2.说教法与学法 说教法和学法，结合具体的教学内容和学生实际，说出本节课要选出怎样的教学方法才能达到课堂教学的最优化；说出本节课教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力，如何调动优秀学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣。 说教法，包括教学方法、教学手段、教学媒体的运用。说学法，包括学习方法、能力培养（根教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）。 教法具体规定的标准是：①选择恰当、多样、有启发性的教学方法；②准备合适、多样的教具、学具；③结合教学目标、教材特点和学生年龄特征贴切具体地说出所选教法的理论依据。