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教学设计与反思 ? 课题： Unit3 My weekend plan 科目： 小学英语 教学对象： 六年级 课时： 第一课时 提供者：张玉琴 单位： 兰溪市诸葛镇双牌小学 一、教学内容分析 本单元是义务教育灵通版小学英语六年级上册第三单元，围绕My weekend plan 的话题展开，教材首先出示了两个主场景，旨在提示学生利用be going to 的形式表示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效地引出了本单元的主题，本节课以听力和对话的方式张开，旨在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型。能了解be going to 表示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 二、教学目标 1、能朗读、表演Main scene 和Let’s talk中的对话。 2、能了解be going to 表示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3、乐于与他人谈论自己的计划、积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 学习者特征分析 本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。 四、教学策略选择与设计 听说法；情境教学法；任务型教学法；全身反应法；交际法；游戏教学法。 五、教学重点及难点 重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk 中的对话。 难点：了解be going to 表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Warming up Revision 教师课件出示chant , Picture ,picture ,I will take a picture. Film ,film ,I’m going to see a film . Comic book ,comic book ,I will buy a comic book . Lesson ,lesson ,I’m going to have a lesson . What are you going to do ? What are you going to do ? T:let’s chant read and chant. 学生在教师的引导下一起说chant。 初步让学生感受be going to 与will的同义关系，教师可让学生倾听chant ,感受语言，韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫，在运用的过程中也可以替换chant中的动词涉及动作，使其灵活性增强。 Step2 Presentation Practice Main scene的学习 出示Main scene部分的教学图片，提问问题：Who are they ? Who are they talking about ? 教师组织学生分为3——4人一小组，尝试猜想他们在讨论什么，进而对本单元要讨论的话题有一个初步的认识。 Who are they ? They are ... Who are they talking about ?They are talking about what they are going to do 。 教师引导学生将讨论的结果展示交流。 教师播放录音。 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 教师领读对话。 学生观察 学生仔细观察图片，展开合理想象并用句型回答问题。 展示交流。 听录音，，模仿朗读，理解对话内容。 朗读，翻译。 学生模仿、齐读、生生对话、小组展示。 本部分的Main scene两段对话运用了多种形似的训练方式，首先让学生讨论猜测，再通过模仿，训练发音，最后让学生展示加以运用，旨在运用多种方式联席和巩固对话，加强学生对重点知识的理解。 Let’s try 和Let’s talk 的学习 播放Let’s try 中的录音，知道学生完成探究学习1中的听力任务。 （2）播放Let’s try 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成Let’s try 中的听力选择。 引导学生完成探究学习2中的任务： 播放录音，引导完成探究学习3。 教师予以指导提炼重点句子。 What are you going to do tomorrow ? I’m going to ...We’re going to ...I have to do ... Step3:Consolidation Extension 谈论自己和朋友的周末计划。 （1