《我爱故乡的杨梅》教学设计-详案.docVIP

我爱故乡的杨梅 第二课时 教学目标 （1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。 （2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。 （3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。 教学重点 （1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。 （2）了解杨梅的形状、颜色、味道。 教学难点 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。 教学过程 一、揭示课题，指导读题 1、出示杨梅图片。 同学们请看图片，上面是什么？（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。 2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？ (作者对故乡的喜爱之情。) 从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。 二、深入体会，学习方法 1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？ 2、学生汇报 （板书：形状 颜色 味道 ） 3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明） 4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。 5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究） 形状组 （1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么 感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸） （教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？） （2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。（第一句） 颜色组 （1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。 （2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜 色的杨梅果。（淡红 深红 黑） （3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？（眼看） 味道组 （1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。 （2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什么会有这样的表情呢？ （3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝） 师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（教师随机板书） 三、拓展练习，观察仿写 1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。 （从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。） 那现在老师也想和大家一起学习作者观察描写的方法来写一种水果，看谁成为今天的写作小能手！ 2、讲台上放置一个小盒子，盒中放一种水果。 要求：上台的学生不能说出答案，可以用语言来形容。 （1）请两名学生上台摸一摸，说说自己摸到的触感以及大致的形状。 （2）同学们根据两位同学的提示猜一猜是什么水果。 （3）猜对后请学生说一说对这一水果的印象，如：颜色、形状…… （4）出示水果，看一看再对比与说的是否一样。 （5）请两位学生尝一尝，并说一说口感与味道如何？ 过程中，根据学生的回答，相应更改板书。 3、请学生根据自己观察，选一个喜欢的角度来写一写吧！ 4、教师巡视指导。 5、学生交流展示。 四、小结 通过今天的学习，大家学会了什么？ 观察要有顺序。 从不同的角度细致地进行观察。 板书设计： 我爱故乡的杨梅 杨梅树：?枝叶繁茂 形状：小刺? 平滑柔软 （手摸） 外 杨梅果： 颜色：淡红? 深红? 几乎变黑 （眼看） 滋味：又酸又甜 甜津津 （口尝） 里