学导练三步教学法-(精选·公开·课件).pptVIP

 目录 广平县平固店中学“学导练”三步教学法 广平县平固店中学“学导练”三步教学法 “学导练”教学流程说明 课堂指南针 课时学习目标 课堂里程表 课时计算器 课堂定位仪 知识实践 能力培养 价值观实现 广平县平固店中学 “学导练”三步教学法诠释 1、课时学习目标 课时目标要在精心钻研课标、教材基础上确定。课时目标是课标在具体课时中的细化，是课堂活动的出发点和落脚点，是课堂活动的核心与灵魂。学习目标表述要准确到位，层次清晰，语言简练，可用“了解、掌握、应用、理解”等词语明确区分，采取具体措施指导学生熟知目标，激发学生实现学习目标的信心和勇气。 2、学生成果展示与教师指导的比例协调 学生自学成果展示是主，教师指导为次，教师指导是在展示成果过程中对出现问题的进一步解决。 3、教师指导“导什么，怎样导”？ 导什么： 一导学生自学中理解不到位的问题 二导学生自学中未能发现的问题 三导学生自学中易混易淆的问题 四导有助于提高学生探究能力、拓展性的问题 怎样导： 一要深扣学习目标去导 二要在学生自学后导、展示后导 三要多启发、少灌输、多激励、少指责 4、当堂训练题目的设置应注意什么？ 训练题的设置要紧扣学习目标。 训练题的设置要知识问题化、问题层次化，兼顾好中差全体学生，实现基础达标、综合达标、拓展达标、 训练题要难易适度，题量适当，能为深入巩固搭建稳健的桥梁。 5、“学导练”三步教学法的“一二三四” 一个原则： 以生为本，以学为主，让课堂活起来，将课堂真正还给学生。 两个“支撑点”： 一是学习小组。合理构建学习小组，注意同组异质，异组同质，充分发挥小组长的管理、带动职能，完善小组活动秩序与评价机制，可就近结组，条件允许并桌结组更好。 二是导学案。导学案要体现教师的指导方略，更要体现学生的学习方案，是将传统教案转变理念后的导与学“二合一”，条件允许时可在导学案基础上印发学案。 三个突出：突出学习目标，突出学生展示，突出当堂训练。 四个落实：节节落实训练，天天落实巩固，周周落实联查，月月落实考核。 新 课 堂 评 价 标 准 Page ? * 平中教研 广平县平固店中学“学 导 练” 三 步 教 学 法 广平县平固店中学 “学导练”三步教学法 2011.5.3 一、明确目标先自学（10’） 1、激情导入：精心设计导入，体现知识性与趣味性，注重旧知识巩固与新知识学习的过渡衔接（复习巩固旧知识可放在这一环节）。 2、揭示目标：课时目标要在精心钻研课标、教材基础上确定。课时目标是课标在具体课时中的细化，是课堂活动的出发点和落脚点，是课堂活动的核心与灵魂。学习目标表述要准确到位，层次清晰，语言简练，可用“了解、掌握、应用、理解”等词语明确区分，采取具体措施指导学生熟知目标，激发学生实现学习目标的信心和勇气。 3、自学探究：学生感知教材，发现问题，生成问题，（或依据学案）自主思考，合作探究，进而初步解决问题。 二、围绕目标重导学（20’） 1、展示成果 这一板块的主体是展示成果。成果展示是学生自学探究的巩固与提高、深化与升华，要注意锻炼培养学生的思维理解、语言表达、动手操作等综合能力，真正体现以学生为本、学习为主的课堂原则。 2、适度指导 导要适时、适量、适度，结合学科特点，因生而宣，因材施教。导什么，怎样导，要掌握原则与技巧。 怎样导： 一要深扣学习目标去导 二要在学生自学后导、展示后导 三要多启发、多激励、少灌输、少指责 导什么： 一导学生自学中理解不到位的问题 二导学生自学中未能发现的问题 三导学生自学中易混易淆的问题 四导有助于提高学生探究能力、拓展性的问题 三、实现目标抓训练（15’） 当堂训练：强化训练，讲学评价 1、训练题的设置要紧扣学习目标。 2、训练题的设置要知识问题化、问题层次化，兼顾好中差全体学生，实现基础达标、综合达标、拓展达标、 3、训练题要难易适度，题量适当，能为深入巩固搭建稳健的桥梁。 板块一：学 明确目标先自学（10分钟） 板块二：导 围绕目标重导学（20分钟） 板块三：练 实现目标抓训练（15分钟） 1、激情导入。 2、揭示目标。 3、自学探究。 目标定位（教师活动3分钟） 自学为主（学生活动7分钟） 1、激情导入。 2、揭示目标。 3、自学探究。 目标定位（教师活动3分钟） 自学为主（学生活动7分钟） 当堂训练 强化训练（学生活动12分钟） 科学评价（教师评价3分钟） 5、本节课你最想对老师说的话或提的建议？ 4、这节课你认为哪些知识掌握的不牢固不透彻？ 3、这节课最让你受激励的语言是？ 2、这节课