湘教版科学三年级下1-3-(精选·公开·课件).pptVIP

湘教版科学三年级下册实验培训 永安镇报国路小学 陈晓红 实验概况 第一单元 冷与热 实验概况 1、神奇的磁力 第一单元 冷与热 活动一：感觉冷热 活动目的：让学生明白凭感觉难以准确地判断物体的冷热程度。 活动准备：三个盛好热水、温水、冷水的杯子。 方法：让学生把左右手同时放入冷热水中，再同时放入温水中。这时学生会发现， 第一单元 冷与热 活动二：测量温度 活动目的：认识温度计，学会读写温度，指导学生利用温度计正确测量水温。 活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； 认识温度计 第一单元 冷与热 活动二：测量温度 活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； ①、手持温度计的上端。 ②、温度计的液泡浸入水中，不能接触到杯壁和杯底。 ③、要在液柱停止上升后开始读数。 ④、读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。 第一单元 冷与热 活动一：自制“液体温度计” 活动目的：制作一个“温度计”。利用这个温度计探究液体有热胀冷缩的性质。 活动器材：滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、小吸管，水槽或者大烧杯 。 制作方法： 1、取出滴瓶，倒入适量红墨水； 2、盖上瓶盖，封好； 3、插入吸管。 热胀冷缩 探究液体热胀冷缩性质： 实验方法：先将温度计放入热水中，然后在放入冷水中，观察液柱的变化。 实验现象：温度计放在热水中，液柱升高；放在冷水中液柱降低。 实验结论：液体有热胀冷缩性质。 实验建议： 1、选材要多元化； 2、灵活设计实验记录表； 3、利用指南车分析液柱变化的原因。 热胀冷缩 探究空气热胀冷缩性质： 实验目的：学生设计实验探究空气也有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧瓶、水槽、气球、乒乓球、矿泉水瓶。 实验方法： 1、借助气球观察。 2、借助导管观察。 3、借助乒乓球观察。 实验现象：略 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 热胀冷缩 活动三： 探究固体热胀冷缩性质： 实验目的：探究固体热胀冷缩的性质 实验器材：酒精灯、铜球、烧杯 实验方法：见教材第九页。 实验现象：铜球（塑料球）没有加热时轻松穿过铁圈，加热后无法穿过铁圈，放入冷水中冷却后，铜球（塑料球）依然可以穿过铁圈。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。 热胀冷缩 1、 酒精灯正确的使用步骤： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火材梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，从外到内依次是外焰、内焰、焰心，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 热胀冷缩 2、使用酒精灯时请注意： ①课前检查灯捻，除掉烧焦的部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3。 ③拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免酒精灯弄倒。 ④绝对不可以用一盏灯去点燃另一盏灯，不能从上面接近灯捻点 燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。