打造自主互助学习型课堂课件.pptVIP

注意事项3 合作 课堂的把控  三个把握---活与实； 动与静； 放与收。 三个时机---分歧处； 难点处； 创新处。 * 合作交流（一） 1.这篇动物小说的“主人公”是谁？有何品质特征？ 2.“其他人物”有何品质特点？ 3.人类在本文中，充当怎样的角色？ 检测人物描写 * 合作交流（二） 1. 斑羚们当时处于一种怎样的环境，有何作用？ 2.找出三次描写彩虹的语句，体会其作用？ * No.12 课堂上如何培优（怎样才能让优等生吃饱）？ * 培 优 策 略 树立新目标，让尖子生“摘桃” 设计拔高题，让尖子生“吃饱” 扮演小老师，让尖子生“辅导” * No.13 课堂上如何促进后进生发展、提高？ *  学 友 转 化 优先发言 优先展示 优先实践 优先辅导 优先检测 优先提问 优先表扬 利用小组资源 指导制定计划 监督实施计划 * (六) 当堂达标的课堂 * No.14 你认为在巩固训练、拓展延伸环节，是当堂训练好，还是把训练内容布置成课后作业好，为什么？ * 教学目标 知识与技能：1.了解作者及背景资料，扫除字词障碍，理解课文内容。 2.理清行文情节，分析人物特征，体会环境描写以及运用修辞、表现手法的作用。 过程与方法： 3.预习检测、自主探究、合作交流、当堂测评。 情感态度价值观：4.学习动物身上所折射的可贵精神，培养学生“珍爱生命、关爱动物”的思想。 教学重点：目标1、2。教学难点：目标2。 * 课堂教学内容1 who谁来教 -------------------组内师傅 whom教给谁的 -------------组内学友 what教什么-重难点、考点、知识点 why为何教--------需解疑、启发、更 正、升华、强调之处 which教哪些------方法、技巧、规律 * 课堂教学内容2 where在何处教--于疑处释疑解惑 when何时教---------结论尽量让学 生说 、不愤不启、不悱不发 How如何教 -先学后教、以学定教 * 精心设计的课堂 板书设计 板书设计要紧扣目标、把握重点、主次分明、纲举目张、书写规范、清楚明了。 你将如何设计板书？ 准备写什么？ 画什么或粘贴什么？ * (三) 学生为主的课堂 * No.5 新课程倡导以学生为主，以学生为主的课堂应成为怎样的课堂？ * 学生为主的课堂 自主探究的场所 互助合作的领地 质疑释疑的舞台 体验成功的乐园 自信参与的平台 分享快乐的圣地 生命成长的港湾 * 学生为主的课堂 学生的任务 该听的听了没有， 该说的说了没有， 该想的想了没有， 该做的做了没有。 * 学生为主的课堂 新型课堂三多 学生时间 ＞教师时间。 探究合作时间 ＞讲授的时间。 后进生时间 ＞ 优等生时间。 * No.6 新课堂中教师的角色应该有哪些转变？ * 学生为主的课堂 新课堂教师角色转变 知识的传播者---学习的引导者。 课堂的霸主---平等对话的首席。 教教材-------------用教材教。 课程管理者---------学习伙伴。 知识固守者-------终身学习者。 教书匠-----------教育研究者。 演员---导演 运动员---教练。 教师走上讲台讲解---教师走下 讲台参与，学生走上讲台展示。 * (四) 先学后教的课堂 * No.7 先教后学有哪些弊端？为什么要先学后教？ * 先学后教的课堂 先教后学的弊端 我讲---你