汉字的联想教学案例.docVIP

PAGE PAGE 3 小学美术教学案例 教学基本信息 课题 汉字的联想（一） 作者 王艳梅 赤峰市红山区第二逸夫小学 类型 造型·表现 课时 1课时 年级 四年级 教学背景分析 教学内容： 通过本课的学习，让学生们了解汉字的源远流长，了解汉字的发展演变过程以及汉字是怎样一种艺术形式。并运用联想的艺术形式对汉字加以创作。 学生情况分析： 四年级学生具备一定的汉字书写能力。对汉字表达的意境也有自己的理解，然而中国汉字的演变过程以及汉字的表意特点，学生还没有深入的接触与学习。本课教师将借助丰富的教学手段，引导学生进行探究活动，利用汉字本身特点，运用中国画特有的方式将自己对汉字的认识和感受表现出来。四年级学生通过前两节课的学习和铺垫初步了解中国画，并对中国画工具的运用有初步的感知和体验。学生在观察与讨论中，了解汉字的起源以及演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，进而感受中国书画创作之神奇。 教学方式、手段： 1．通过图片欣赏、视频回放等引导学生对汉字演变的兴趣； 2．营造有利于激发学生探究的氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，在看一看、想一想、画一画等过程中完成本课的学习； 3. 引导学生联系课堂学习和社会生活，了解汉字的使用情况； 4. 促进学生主动地、富有个性地学习； 5. 教师示范过程中强调学生在实践过程中的技巧和方法。 教师准备：播放汉字演变图文、影像的设备，文字游戏卡片等学具。 学生准备：课下准备绘画所用的全套国画工具。 教学目标 知识与技能目标： 引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作画面。? 过程与方法目标： 体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆的运用中国画的作画工具和笔墨技法表现生动有趣的汉子形象，创作新颖的作品。 情感态度与价值观目标： 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 目标设立依据：根据义务教育《美术课程标准》?第二学段对于“造型·表现”领域的目标要求而设立，学习使用各种工具表现所见所闻，所感所想，激发丰富的想象换取创作欲望。同时结合教材给出的材料：课题、简介、图片、思考与练习、评价建议等确立本课教学目标，如中汉字的联想，“联想”两字尤为突出教学目标中的使用中国画的方法对汉字进行大胆联想，简介中要求学生根据汉字形态进行想象创作，在给出的图例中，有汉字在不同历史时期所体现出来的不同形态特征，所以我们的目标设立要求了解中国古老汉字的历史及其构成另外在给出示例作品中要求分析作者用了哪些创作手法以及根据汉字的联想所确定的绘画主题思想，都显示了要让学生理解汉字的表征意义，并运用合适的方式运用到创作中，所以我目标设立的方向是使用中国画的方法对汉字进行大胆的联想。 教学重难点 教学重点：观察、分析汉字形象表意的构形特点，了解汉字的起源和言表过程，感受中国文化的博大精深，体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。 教学设计 一、导入阶段，激发兴趣（约1分钟） 动画演示象形文字，激发学生学习兴趣。看完视频提出问题：你发现了什么？ 学生感受汉字的象形趣味，初步认识象形字，并结合自己了解的关于象形字的知识，说出自己对画面中出现的象形的认识。 讲授新课： 今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题 汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。 从刚才的视频中，我们已经看到了最原始文字的样子，那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（字卡展示字谜图片：牛 羊 鱼 岛 山 象。汉字选取遵循形象，直观，简单容易联想的特点，这样即符合学生认知特点又可以很好的凸显教学目标要求，达成预期学习效果。） 学生活动：联系刚才的视频内容，根据图片象形特点，联想所对应的现代汉字。学生根据图片的象形描绘很轻松的猜测图案所对应的汉字，所以从图文结合的方式进行导入，让学生理解图示和汉字之间的关系非常的轻松和易懂，符合学生循序渐进的认知特点。为后来的教学内容作了一个铺垫。 教师：字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文字。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片） 这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。