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精品学习资料范文 《市场调查与预测》课程诊改报告 一、《市场调查与预测》设置的必要性 1.物流行业发展的需要 《市场调查与预测》是一门针对高职物流专业学生的专业基础课，培养学生具备从事市场调查与预测工作的基本能力。本课程以作业流程为主线设计十个任务内容，以任务驱动为导向统领教学全过程，以能力培养为本位突出实践教学，着力对学生市场调查与预测综合应用能力的培养。要用数据分析来帮助企业解决相关问题是物流行业的发展需要。 2.专业工作的需要，与就业对接 市场调查与市场预测是企业制定经营计划的前提条件与重要依据，市场调查与市场预测是企业做好经营决策的前提。市场调查与市场预测有利于企业更好地满足市场需要，市场调查与市场预测有利于企业提高竞争能力与应变能力。 3. 课程定位 《市场调查与预测》是一门实用性极强的课程，系统地阐述了认知市场状况、研究市场发展变化规律、预知市场未来表现的理论和方法。通过本课程的学习，使学员掌握市场调查与预测的基本知识、基本原理，能够正确地运用所学的调查和预测方法解决市场活动中的实际问题，具备良好的实际应用能力。本门课程让学生能够综合应用相关课程去做好统计分析、数据处理能力。 前导课程： 《统计学基础》、《企业管理》、《经济应用与写作》 后续课程： 《配送中心运营管理》 4.课程目标 （1）能力目标 测通过本课程的学习，学生应具备从事市场调查的基本职业能力。具体包括： 1）能够根据调查需要独立设计调查问卷； 2）掌握开展市场调查活动之前的准备工作； 3）能够根据收集的问卷进行分析处理； 4）根据调查的内容和结果撰写市场调查报告。 （2）知识目标 通过本课程学习，使学生能较为系统地了解和掌握市场调研与预测的基本理论与方法，初步具备综合运用这一现代技术手段解决企业市场营销实际问题的综合能力，适应现代企业对应用型人才的需要。 （3）态度目标 认识市场调查工作的严肃性和规范性，树立正确的思想观和敏感的职业意识，养成灵活、正确解决问题的能力。 二、教学内容的选取与序化 设计思想 以从事市场调查工作岗位能力为目标，以具体工作过程为教学切入点，采用任务驱动教学模式设计课程任务，实施理论实践一体化，教学做一体化教学，注重学习、实训、实习三个环节的有机衔接，注重学习内容与工作岗位要求的一致性，教学过程体现(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:《市场调查与预测》课程诊改报告)职业化、实践性的要求。 课程教学任务体系 三、教学方法与教学手段的改革 1.在对行业企业调研基础上，我决定“以做促学”，把物流企业的相关统计、数据分析处理工作分成一个个完整的工作项目，每个项目下面分成一个一个的任务，让学生先做，在做的时候遇到做不下去的时候，再给学生讲，讲完了继续做，直到每个同学能够独立正确的完成每个任务为止！ 2.在教学的过程中，以市场调研的基础工作任务为主，也要适当的加上Excel的操作，在学校实训室里，可以完成相关任务的操作，培养学生的能力，让学生把知识变成能力，把能力变成价值。 3.在教学过程中，逐渐形成完善的教学资料，为以后申报校本教材打下基础！ 4.以课程教学为基础，将每个教学任务做成一个个的微课，方便学生的课前预习和课后巩固！ 四、课程考核方式的改革 1、考核及方式说明 （1）考核的内容及各部分所占的比例 《市场调查与统计》课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占40%，期末考核占60%。 ①平时考核 平时考核包括：随堂点名（10%）、课堂参与程度（10%）、作业完成质量（10%）、设计与调查实践活动完成质量（20%）。 ②期末考核 期末考核包括：综合试题（45%）、设计与撰写（15%）。其中，综合考核题型包括：名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题、案例分析题、设计题和计算题。设计与撰写主要完成一定背景下的总体方案与问卷方案的设计，并最终写成报告。 2、成绩认定及考核标准 ①随堂点名与提问 随堂点名考核学生的学习态度，出全勤可获得全勤满分；无故缺勤（不含病假、事假）一次扣除30分，累计点名无故缺勤三次以上者，平时成绩认定为不合格；累计点名无故缺勤五次以上者依照相关规定上报教务科消本课程考试资格。 ②课堂参与程度考核 课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度及学习主动性和积极性，考核项目为出席情况、课堂主动发言情况、分组讨论表现情况等。