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用耐心浇灌每一朵花儿 站点：玄武进修 学号z09208578007 专业：小学教育 姓名： 王峰 工作中，经常会思考：谁不曾想“桃李满天下”？每当看到自己教过的孩子用不同的方式问候着自己，那时心中荡漾的尽是幸福。 作为一名年轻的教育工作者，对教育事业的研究才刚刚起步。一路上，必然会遇到形形色色的绊脚石。 正因如此，我总鼓励自己要积极的面对，多看，多学，多思，多记，这才是成长的关键。 几年中，我遇到了不同的班级，班级中的孩子也大相径庭。也许，你会发现，一旦遇到个性十足的孩子让你招架不住。烦恼一定油然而生。抱怨、无助也会让你整日不眠。或责怪我们的制度，或责备家庭教育等等。 如果，你静下心来想一想，一定能找到一把开启心灵的钥匙。而拥有这钥匙的主人一定要“持之以恒”的保护它。 虽然教育不是万能的，但是用心教育却能改变许多许多，会让自己收获许多许多意想不到的幸福。 一、教育要顺其自然，孩子们才能在自己的世界中成长。 我每带一个班，总有会对自己说：要顺其自然，一个都不能少。 “一个都不能少”这句话是在电影《一个都不能少》中汲取的。从工作至今，数数也有六年，回顾这六年，有得有失。但是，在这六年中，“用心教育”一直是我遵循的原则之一。工作中，我会非常有心的研究每一个孩子，研究他们的特征，目的就是让孩子们能在自己的世界中顺其自然地成长。 我们在工作中，往往会犯下育人之大忌——操之过急。也许因为一次考试不理想，我们有时会怀疑孩子掌握知识的能力；也许因为一次错误，我们也可能会怀疑孩子的品质，甚至给孩子的一生抹上了污点；也许是我们不经意的一次批评，从此改变了孩子的选择…… 我们都非常清楚，我们面对的是40多个孩子，而对于一个家庭来说，他们拥有的只有这么一个。所以，我始终告诉自己教育是良心工程，一个都不能少。 当然，孩子的成长是需要越过种种坎坷，而面对这些坎坷，我们应遵循顺其自然。顺其自然，要符合孩子的年龄特征以及心智发育的规律,并不是放任自流。是尊重孩子的个性，并非让孩子任性。是选择孩子们接受的方式教育，而非强行控制式的管制。我们在教学课堂中也经常提到：教是为了不教。那我们的育人理念也应遵循规律，“管”是为了不管！与其“堵”不如“疏”。当然，最理想的就是将这些理念贯穿到我们的教育当中。 二、教师要学会冷静，思考问题才会更全面。 孩子的可塑性非常强，《三字经》中说道：子不教，父之过。教不严，师之惰。对于我们来说，教者之“严”分寸如何把握？这是个艺术活。 也常听到老师们会这样议论：某某班级的常规非常好，老师不在都非常的安静。课堂上，没有一个孩子敢随便乱动。小干部管理班级，像老师一样有模有样，呵斥一声，班级没有一个孩子敢不服气。但是，即便这样我觉得也有几分欢喜几分愁！ 对于强压式的管理，难免会出现教师在教室里面对着孩子大声批评，班级里因为个别的孩子不守纪律，全班孩子的耳朵备受煎熬。从此，再也没有孩子愿意说真话，说实话。再也不会有孩子在老师面前侃侃而谈了。因为，我们与孩子的距离越来越远了。 也许，这样的方式能压住孩子们躁动的身体。如果这样的方式长此以往，而后的发展谁都不可预知。但是，短期最为明显的就是孩子在课堂的学习中不敢质疑了，和同学们交流也胆怯了。甚至，有自己独特的思考，更甭说站起来和老师探讨了。因为，我们之间的距离已经越来越远了。 我不喜欢太古板的课堂，没有灵气，没有生气。但是，一个课堂中太过于散漫，自由，也是不行的。所以，我一直在思考，并且也一直在寻找一个比较折中的方法。改变自己的教学方法，让课堂有规矩的“活”起来。 在寻找的过程中，最直接的方法就是用眼睛去观察。 我们学校藏龙卧虎，有课上的特别好的老师，有管理班级特别有方法的老师。而我会去观察，我会去询问，并且也会“东施效颦”！ 我们学校的“丁佩玲”老师，虽然是教数学，和她老人家几乎没有交谈过，只是见着面笑一笑、问候一下而已。但是，丁老师在我心中留下的却是“阳光，细雨，微风”般的感觉。满面春风的笑容，怎能不给孩子留下亲切感呢？常带微笑进课堂，孩子们怎能不喜欢她的课堂呢？孩子们遇到难题了，她不厌其烦的讲解，这些知识怎能不被消化呢？除了在教学外，还常听到老师们这样评价她，谁要是和丁老师配班，一定很幸福。每天，丁老师都会亲自打理教室，由于一年级孩子很小，她的工作直到细微处。 然而，给自己照一照，有时候却显得教条了。而冷静，耐心还远远不够。而上一届的班级生活中，回顾一下收获丰裕。可是学期临近结束时，孩子们的一句反复的话深深的刺激了我：王老师，你笑一笑，笑起来帅气多了。其实，表面上是孩子们在和老师调侃，仔细的体味，这是他们的期待，他们希望我能更开心，他们更希望自己是老师的骄傲。在孩子的回信中，我告诉他们你们永远是老师的骄傲，因为我在你们的身上也学到了许多，成长了许多。 而在同一个办公室