部编本二上识字3.拍手歌开课教案.docVIP

识字3.拍手歌（第一课时） 教学目标： 1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。 2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学重点： 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点： 1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 2.学习编写动物拍手歌。 教学课时：2课时 教学用具：课件、字卡 学情分析： 学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法，教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。 第一课时 一、回顾旧知，导入新课 1．师：《识字2树之歌》中我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起学习《识字3拍手歌》，去和它们交朋友吧！ 二、初读课文，识记部分生字。 1.请同学们翻开书本第20页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.那谁愿意当播音员把课文读给大家听？一人读两个小节。师相机点评。 3.看同学们迫不及待的样子，走吧，让杨老师带领你们一起走进动物世界，跟我一起读“世界”。 （一）认识“雄鹰”、“雁”和“灵”，认识“隹”这个部件。 我们的动物朋友呀，有的在天空飞，有的在地上跑，还有的在水里游。 1．认记“雄鹰” （1）你瞧！蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，是谁展翅高飞？ （2）出示“鹰”，认读，注意后鼻音。出示“雄鹰”，再次认读。 （3）雄鹰飞翔在哪里？用课文上的词语回答我——云彩间，读一读。齐读“雄鹰飞翔云彩间。” （4）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。　 2．认记“雁” （1）看，蓝天上还有什么动物？是一只大雁吗？ 不是，是许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？谁知道？ （2）师小结：雁群排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。 （3）请你们看看这三个字“雄、鹰、雁”，你有什么发现？是的，你们发现了这个“住的主多一横“”，这个部件叫做“隹zhuī”，它还是一个偏旁。 （4）“隹”这个部件是和鸟有关，是短尾鸟的总称，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。 （视频演示汉字“隹”的演变）认读。 3．认记“灵” （1）听，从哪里传来悦耳的声音？谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵词，认一认。你看这个“鹂”，美丽的鸟儿就是叫做——鹂（生接）。你看看这个“鹂”是鸟字旁，你找找还有课文中还有哪个生字有“鸟”字旁？对啦，你速度真快，找到了“锦鸡的鸡”，在古代呀，鸟字旁是长尾禽的总称。你还能想到哪些字有鸟字旁？（鸭鹅） 那这个 “百灵的灵”该怎么记呢？（生举手发言，可能说加一加的方法，倒山加上火。可能说猜字谜的方法，山下着火了。） 为什么黄鹂百灵唱不休呢？杨老师不明白了，什么叫“唱不休？”哪个小老师帮我解决下这个问题。生：“唱不停”“不停地唱”。这就叫做——黄鹂百灵唱不休。 （二）认识地面上的动物，认识 “雀”、“锦”等字 1.学习生字“雀”和“锦” （1）离开了百鸟园，我们往前走，来到了草地上，（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 （2）注意看，孔雀的雀，有什么部件？对啦，隹字底，你们真是现学现用啊，厉害。 （3）同学们“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。 （4）在班里，每个人都有好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。 2．学习生词“嬉戏” （1）再往前走，我们来到了竹林里。看见了国宝——熊猫。他们在干什么呀？（吃竹子、玩）书上有个词说的表示做游戏，是哪个词啊？出示：嬉戏，认读。出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。 （2）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了威风凛凛的老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫： 出示：丛林。认读，怎么记住这个“丛”字？（二人走钢丝、两个人挤独木桥）凶猛的老虎喜欢住在丛林深处。就是——出示：丛林深处有猛虎，指导读。 （三）认读所学的生字词语 　1.刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ 2.开火车读生字。 3. 参观完动物们，大家有点儿累了，玩个小游戏吧，这些词语后面藏着一个秘密，只有把这些词语读出来才能解密。 注