部编本教材二年级语文上册第二单元《树之歌》教学设计.docxVIP

识字2 树之歌 （一）学材准备： 1、 教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。 2、 教学准备：多媒体教学课件。 （二）学情分析： 1、 教学重点难点：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词；能够朗读、背诵课文。 2、 学生认知起点分析： 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 （三）学习策划： 第一课时 三标 一次备课 二次备课 预设目标 目标一：会认识15个新字，并能正确组词。 目标二：正确、流利地朗读课文。 目标三：认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 达成目标 一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们就一起来重新认识下他们的名字吧！ 2.板书课题，齐读课题：《2 树之歌》 3.借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？ 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧　　桐　　掌　　枫　　松 柏　　装　　桦　　耐　　守 疆　　银　　杉　　化　　桂 师：①请你说说你是如何识记生字的呢？ ②你发现了这些生字都有一个共同的偏旁，是什么？ ③我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。 5.读一读，记一记 泡桐　白桦　云杉　翠柏　　 桂花 枫叶　松子　白果 ①自己借助拼音读一读词语 ②小老师领读 ③开小火车检查读 三、学习理解课文 ⒈在学习了生字的基础上，再来读一读儿歌，看儿歌中共讲了几种树木，用“—”画出。 （杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树，共十种树木。） ⒉出示每种树的图片，了解它们各自不同的特点，进一步理解课文每句话的内容。 3.重点学习 ①“梧桐树叶像手掌”，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？ ② “松柏四季披绿装”，结合生活中你见到的松柏，想一想这里“披绿装”其实是写的什么？ ③小结：在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。 反馈目标 练习题及检测题的设计 A类 1 我会读 ① 读准本课生字，并能每个生字组2个词。 ② 读准课后第二题中所有词语。 B类 1我会填 ① 写出本课带有“木字旁”的生字 ②带“木字旁”的生字你还知道哪些？ ③梧桐树叶像（ ），因为它（ ）。 因为银杏水杉（ ），所以它们被称为（ ）。 第二课时 三标 一次备课 二次备课 预设目标 目标一：巩固认读生字，会写“杨、壮”等10个生字并写美观。 目标二：正确、流利地背诵课文。 目标三：理解并积累课后第三题的关于树木的谚语。 达成目标 一、复习引入 指名接读《树之歌》 二、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。 三、指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。 　　句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，叶落归根。 　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。 　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 反馈目标 练习题及检测题的设计 1.正确、熟练背诵课文《树之歌》 2.我会连 杨树