中考生物复习建议【精】.docVIP

快乐 暑假初中生物学科教师转岗培训 ——初中生物会考重点、难点分析 陈长华初中生物名师工作室 中考生物复习建议 根据安排，今天我们是进行生物会考的重点难点分析，这在我们生物总复习的资料上是有的，专家们对考试的目标、命题的要求、命题的原则及考试的内容和重要的概念都作了解析。因此我在这里就提出一些生物复习的建议，我们相互学习提高。有时间再一起学学生物总复习里的考试内容与要求。 组织进行复习迎考，大家都有自己的做法。我的做法是：在八年级下期开学一个月内完成所有的新授，然后分三轮进行复习。第一轮：滚教材（六周），根据考标要求所有的知识点都复习到不留死角，以讲为主识记和练习为辅。第二轮：滚重点（四周），根据复习资料突出主干知识的理解与练习，讲练结合。第三轮：做模拟试卷（三周），以练为主试卷分析为辅，选择性的讲解试卷题目（最后两个月要抽时间加强督背）。各位可以选择适合自己教学风格的复习模式组织学生进行复习，在复习中我建议大家注意一下五个方面： 一、突出主干知识，构建知识网络 根据《课程标准》对学科评价标准要求的理解，初中毕业生学业考试的命题，在内容的选择上，应以主干性的知识为重点。因此，在指导学生复习过程中，首先要突出对主干知识的复习，构建知识网络。今年的暑假，县教研室正在组织各个学科研发课时作业，我们生物的课时作业也在研发之中，课时作业的第一个内容是基础知识梳理。我们尽可能的将主干知识梳理成网络、表格，便于大家在使用的时候进行督背。 二、热点将基础知识和基本技能的学习至于实际问题情景中 强调理论联系实际，贴近当地实际，贴近学生生活，加强生物学基本知识和基本技能的教学，考试中暴露出的基本概念掌握模煳不清，基础知识不牢固，学习不够系统，解决问题的能力较差。如：果实发育长大所需的营养物质主要来源于：A.根的吸收作用 B.茎的输导作用 C.叶的光合作用 D.花的受精作用 学生错选A，正确的答案是C。 以教材上的基本概念和基本规律为载体，指导学生学习生物的基本方法。生物学的基本概念是生物学的基本组成单位，要重视基本概念和基本规律的教学，要重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，重视培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，重视阅读理解、识图分析、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究和创新意识的培养。生物学与人类日常生活密切相关，人们的衣、食、住、行、用处处离不开生物学知识。关注学生健康，针对环境保护，爱滋病、口蹄疫、无土栽培、环境保护、绿色食品、转基因食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索， 从生活中学习知识，再将知识服务于社会。生物学理论知识来源于实践，同时又可以用生物学的原理，概念，规律去指导和解决实际问题。因此，在复习过程中教师要引用或设计真实的情景，将所学的知识还原到鲜活的社会实践中，教师要善于例举生活中的事例来进行形象教学。比如说教生物行为的主要类型，动物的行为是复杂多样的，虽然我们人为的归纳成了觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为等，但学生去识记、理解的时候还需要我们多联系生活中的事例来进行教学。08年考试中学生应用生物知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。 学生在解决问题中，要以浓厚的学习兴趣，主动学习和探究性学习，只有这样，才能培养和训练学生分析和解决实际问题的能力，以应对各类考题。学生对生物学科的学习兴趣，应该来自生物教师丰富的生物学知识。学生对生物老师用生物知识解释自然现象，是很好奇的、有兴趣的。比如说：用形成层来解释为什么树木能一年年长大，而竹子确不能。用生物的有性生殖与水的关系来解释青蛙为什么要生活在有水的地方。这些事例就在学生的身边，他们对这些问题会有好奇感，他们会认为生物老师知识丰富、非常有味，一上生物课学生就很高兴，兴趣就是学生最好的老师。 三、强化对图表信息采掘的训练，恰当的选择组合各种直观教学手段。 如实物、挂图、标本多媒体教学手段的运用，多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设能力引导学生主动参与教学情境等方面的作用，给学生充分的自由活动的时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。多媒体课件的运用，让生物的教学更加直观形象。 “识图”关键是如何采掘图谱信息，看出图谱的含义，甄别图解中细微的变化，结合所学的理论知识挖掘“识图”切入点，达到让“无声”的“图表”变为有声的语言，因此，对课本中的图要做到有图必识，有曲线必分析。在复习时教师要帮助叙述读懂各章节的结构图、模式图、示意图、关系图所包含的生物学意义，努力将教材中实验数据、实验结果、某些生物学现象、生