初二信息技术《程序设计》教(学)案.docVIP

初二信息技术《程序设计》教(学)案.doc

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第1章 程序设计入门 第1节 程序设计简介(2课时) 【教材内容】1计算机程序并不神秘 1.1什么是程序 1.2体验计算机程序 2程序设计语言 2.1程序设计语言分类 2.2解释与编译 3程序设计的过程 4程序与软件 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程 (2)了解计算机软件与程序设计的密切关系 (3)了解程序设计语言的三种类型 (4)掌握VB环境下编写程序的一般步骤 2.过程与方法 (1)通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法,理解算法思想,会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。 (2)通过对现实问题的分析与解决,让学生认识到生活中到处是程序,而程序解决的往往就是生活中的现实问题,培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 (1)体验程序设计的内涵及魅力,产生对程序设计的求知欲,形成积极主动地学习态度。 (2)通过问题的分析与解决,帮助学生克服程序设计的畏难情绪,培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。 【教学重难点】 程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。 【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作 【教学过程】 程序设计简介第一课时 一、问题导入,揭示教学内容 大家有没有玩过电脑游戏?有没有同学想过自己设计和编写游戏? 游戏就是程序,要想设计、制作游戏,就应该学习“设计程序”。今天我们一起来认识和了解程序,它并不神秘,相反它会给我们带来很多乐趣。 二、趣味问题,了解什么是程序 问题1:猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河,但渡船太小,一次只能带一样。因为……(课件展示问题) 学生:读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解(自然语言描述、符号描述……) 问题2:赵本山、宋丹丹小品,如何把大象关进冰箱 学生:方法讲解(自然语言描述、……) 总结:概括来说程序是有逻辑,有顺序的步骤的组合。开电脑,走路,吃饭,上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。 通过这些有序的指令(自然语言、符号语言等)完成了一项具体的工作,这些指令的集合就是程序。 问题3:体验计算机程序 利用BASIC语言编写的“三角形面积”程序(课件展示问题及具体的语句) 学生:体验计算机程序语言的简练,理解程序语句的涵义,输入与运行程序。 总结:使用计算机能识别的语言来描述的指令,就是计算机程序。 三、程序设计语言 问题:计算机程序有哪些种类以及他们是怎么执行的? 学生:查阅书本和教师提供的资料,完成学习任务。 教师:课件展示程序设计语言分类 机器语言:二进制代码 汇编语言 高级语言:根据要求选用不同的高级语言。Basic、foxpro、c、java…… 比较:51+53,用三种语言编写的程序,比较分析三种语言的特点 总结:机器语言编写的程序执行效率高,但可读性差;汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制,可读性增强;高级语言比较接近自然语言,可读性强,易理解。 提问:解释和编译的区别 学生:研究问题,回答问题 四、课堂总结 师生共同总结回顾:什么是程序,什么是计算机程序、计算机程序语言的种类和执行过程。计算机语言很多,如:Visual Basic、Turbo Pascal、C语言、C++、Java等。但是,计算机语言只是一种工具,如果你大脑中没有解题的方法与步骤,光有工具是没有用处的。下节课我们就来重点研究解题的方法和步骤,及其在程序中应用。 程序设计简介 第二课时 一、复习导入 计算机程序语言的种类有哪些? 二、联系生活,讲解程序设计过程 (过渡)程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。 1、解数学题的过程(师生共同总结): 2、程序设计的过程 请学生完成以下“连连看”:   总结: 程序设计的过程为:首先对要解决的问题进行分析,在拟定出一套解决的方法与步骤(确定算法),再选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤,最后输入、运行与调试程序。 程序设计的好坏取决于 “算法”的好坏。 3.实践学习 编写计算机半径为8.5cm圆的周长和面积的程序,体验编写程序的过程。 师生共同完成:任务分析(学生)、确定算法(学生)、编写程序(教师为主)、运行调试(教师为主)。 三、游戏激趣,了解算法 1、玩“猜生日”游戏,说一说你猜的方法 游戏规则:两个同学为一组,互相猜对方的生日(不要月份,只要日期。如12日)。 方法一:在1~31中随意选数猜 方法二:从大到小逐个猜 方法三:从小到大逐个猜 方法四:…… (过渡)刚才大家在解决“猜生日”这个问题时采用了不同的算法,那“猜生日”游戏程序又是如何解决这个问题的呢? 2、运行“猜生日”游戏 “猜生日”游戏位于“网上邻居”的“teacher”中,请你运行并计算猜的次数。

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