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PAGE PAGE 9 部编教材二年级上册语文教学要点 单元 名称 第一单元 第二单元 教 学 目 标 1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗的节奏、韵味，背诵《植物妈妈有办法》。 3.联系上下文和生活经验了解动词的意思，体会动词的用法，积累并运用动词。 4.能提取课文重要的信息，并进行恰当的表达。 5.了解大自然的科学常识，产生探索大自然科学奥秘的兴趣和愿望。 1.认识62个生字，读准2个多音字，会写40个字。认识隹字旁，知道它与鸟类有关。 2．运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生字。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点。 3．积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。 4．能正确朗读《拍手歌》，朗读并背诵《场景歌》、《树之歌》和《田园四季歌》。 5．初步了解不同树木和基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，大自然的丰富美妙和时令更迭，产生对大自然的喜爱之情。 单元 教学 重点 难点 重点：认识40个生字；会写30个字；正确、流利朗读课文读出儿童诗的节奏、韵味。联系上下文和生活经验了解动词的意思，体会动词的用法，积累并运用动词。 难点：积累并运用表示动作的词。能提取课文重要的信息，并进行恰当的表达。 重点：认识62个生字；会写40个字；运用多种识字方法识字；能正确朗读儿歌；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。 难点：运用多种识字方法识字，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。 突破 重点 难点 的教法 措施 1.识字与阅读有机结合。在读文中识记，在学文中复现，在归类中积累，在运用中内化。 2.积累并运用表示动作的词语。了解动词意思；联系上下文和生活，感受动词运用的细微不同，在情境中运用动词。 3.读好课文，积累词句。关注特色词句，积淀语感；图文对应、表演入境、对比体会、体验生情等策略，以读促悟。 4.提取信息，恰当表达。 1．读文识字，把握“渐次推进”。 2．识字方法，讲究“因材施教”。 通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。 3．写字指导，注重“训练有序”。 课时 分配 13课时 13课时 单元（章、节）计划 单元 名称 第三单元 第四单元 教 学 目 标 1.认识70个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“朝、重、结”。 2.正确、流利地朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。 3.能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。 4.通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。 5.积累课内外阅读中学到的词句。 1.认识68个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。 3.联系上下文了解词语的意思，积累阅读中学到的词语，并运用其中的词语夸夸某处景物。 4.在诵读中展开想象，用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽，感受语言的优美。 5.仿照例子展开想象，并用“好像、真像”说说图中的石头；仿照“综述——例举——综述”的例子说说生活中的事物。 单元 教学 重点 难点 重点：认识70个生字；会写38个字；正确、流利朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。 难点：能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。 重点：认识68个生字；会写38个字；联系上下文了解词语的意思；正确、流利朗读课文，背诵指定课文，在诵读中展开想象。 难点：在诵读中展开想象，用自己的话描述诗歌所描绘的画面；仿照例子展开想象练说。 突破 重点 难点 的教法 措施 展开过程，读说结合。 图文对照，联系生活。 教给方法，贯穿整组。 阅读与表达融合，创生表达话题，用表达促理解。 课时 分配 14 13 单元（章、节）计划 单元 名称 第五单元 第六单元 教 学 目 标 1.认识38个生字，读准3个多音字，会写24个字，联系上下文和生活经验理解“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。 3.借助课后问题，联系生活实际，理解故事内涵，初步学习不同的思维方法，知道看问题的角度不同，就会有不同的行动和后果。 1.认识47个生字，会写24个字，在语境中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音，积累短语。 2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无