苏教版三年级语文下册《海底世界》教案.docVIP

苏教版教材三年级下册 《海底世界》教学设计 教学目标： 1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 5、激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备： 图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间： 两课时 教学过程：（第一课时） 一、导入新课 1、孩子们，见过海吗？谁能说说，你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看，出示图片： 板书：海底世界（学生齐读） 二、初读课文 出示自学要求 1、自由读课文，画出自己不认识的字或词，想办法学会他们。 2、小组内交流学会的字，并用学过的方法理解新词。 3、同桌互读课文，把句子读通顺。 三、检查预习 1、 检查认字情况，指导写字。首先对小组合作学习情况进行评价，表扬那些积极合作，效果明显的小组。然后小黑板出示本课生字词，多种方式读，检查学生掌握字词情况。指导书写时，重点指导“器”“官”，鼓励学生写“强”“烈”。 2、 检查读课文情况。请学生分自然地读课文，生生评价。 四、理清文脉 1、你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？ （海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 2、齐读这句话，引导学生抓住关键词：景色奇异、物产丰富。相机板书。 3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节） 五、课堂质疑（总结） 通过这节课的学习，你还有什么问题吗？可以提出来。（为下一节课的进一步学习做铺垫） 板书设计： 22.海底世界 景色奇异 物产丰富 教学反思 《海底世界》是一篇常识性课文。我执教的是第一课时。在教学中努力体现以下几个方面： 1、以“你知道海底是怎样的吗”激发学生探究的欲望和兴趣，为学习新课做了很好的铺垫。2、让学生在小组合作中学习字词，努力体现以学生为主体的理念，充分发挥了学生学习的自主性，调动了学习的积极性，体验到了学习的乐趣。 3、引导学生主动思考，善于质疑，教给学生学习的方法，在整体感知的基础上理清了课文的脉络，为下一节课的学习奠定了基础。4、充分利用小黑板、图片等辅助教学，既节省了时间，又便于学生理解和接受，提高了课堂教学的效率和质量。 教学过程：（第二课时） 一、复习导入，进入情境。 1.通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 学生回答：景色奇异、物产丰富。 那你们想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。 准备好了吗？现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 二、精读课文。 1. 精读第二自然段。 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （1）指名读。教师做适当的评价。 （2）表演，模仿动物的声音。 把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。 （3）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文第三自然段。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3） 介绍自己喜欢的动物。 这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。 学生小组内自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后教师从语音、语调、表情、动作等方面给予适当的评价和指导。 （4） 表演读。 刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你对它的喜爱。