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五年制高职电子商务专业的教学改革 —— 41—— 五年制高职电子商务专业.的教学改革 ◎邹羚田雷 摘要:分析我国电子商务现状,提出五年制高职电子商务专业精细化培养目标的设定思路和构 建模块化项目课程体系的设想. 关键词:电子商务;培养目标;课程改革 20世纪以来,信息技术迅猛发展,电子商务也随 之产生并蓬勃发展.在宏观政策的引导下,使得整个 社会对电子商务人才的需求日益迫切,有关专家预 计,未来l0年我国电子商务人才缺口为200多万 人.然而,目前电子商务专业面I临专业培养目标不够 明确,课程建设滞后.五年制高职专业要想办出自己 的特色,在激烈的人才培养市场中占有自己的份额, 更应该反思在专业建设中的一些基本问题. 一 ,准确定位专业培养目标 电子商务是通过网络,信息和数字技术等手段 实现商务活动.因此,社会需要的电子商务人才指既 具有扎实的经济管理理论知识,又能全面掌握电子 商务,计算机网络,信息技术和外语等知识技能的高 级复合型人才.所以,目前开设了电子商务专业的高 职校在人才培养定位上都比较强调全面性,想把学 生培养成既懂计算机又懂商务的复合型人才. 但是按目前人校生源现状,欲使学生同时精通两个 方面,可能会造成学生没有专长,出现学生学过了 商务知识却比不上经济专业的学生,学过了计算机 程序设计又不如计算机专业学生精通的现象.因此, 确立五年制高职专业的培养目标,笔者认为必须在 二维参照系中进行.所谓的二维参照系就是指 把市场需求作为一个维度,把五年制高职的学制特 点作为另一个维度,在这两个维度中,系统分析专业 培养目标和就业的目标岗位群. 1.目前电子商务人才的市场需求 从资料分析可以发现,目前社会所需要的电子商 务人才的类型,涵盖了从企业外部到企业内部,从管 理人员到营销人员,从商务网站技术人员到网上支付 金融人员等多个方面.概括起来,大约是三个方向:第 一 ,电子商务技术应用型人才,如网络建设,系统管 理,Web制作及程序开发等,主要面向各类企业,公司 作者简介:邹羚,苏州机电高等职业技术学校讲师. 田雷,苏州机电高等职业技术学校副教授. 的相关技术岗位.第二,电子商务管理人员,主要是企 业和政府部门中从事电子商务管理与应用人员,他们 是电子商务的直接应用者,不太关注技术细节,只需 知道如何在电子商务环境下开展工作即可.第三,电 子商务营销人才,他们应具有企业管理,信息技术,营 销技能等综合专业知识和能力. 2.依据五年制高职特点确定培养目标 五年制高职培养的是实用性高技能人才,也就 是说要培养具有一定的专业理论知识和较强实践能 力的,为生产,管理第一线服务的实用型,技艺型的 高技能人才.五年制高职电子商务专业的培养目标 应该具有以下特征:第一,具有明确的岗位针对性. 第二,具有较强的综合职业能力.第,从事基础性 的技术,管理,服务工作. 因此,五年制高职电子商务专业培养目标的确 立,应在分析当前国家和本地区电子商务的人才结 构,企业对电子商务人才的需求的基础上,结合学校 自身的专业优势,确立基于某一行业的电子商务专 业方向,基于企业的某一岗位环节的电子商务专业 方向,基于电子商务技术,管理,服务基层岗位的专 业方向,这样才能办出特色,才会有生命力,培养的 学生才能更好地适应社会需要.这就需要建立起宽 基础,专门化,订单式的培养模式. 二,以模块化结构组织专业项目课程 专业培养目标决定着专业培养方案,同样也影 响着课程的组织方式.高等院校电子商务专业的培 养是具有厚实的专业理论基础,融IT与商务于一身 的高素质复合型人才,因此,其课程体系的构建,要 求理论知识应该在深度和广度上拓展,职业能力应 该在知识的灵活运用中体现.高中后的高职院校电 子商务专业比较强调实际应用能力的培养,因此,其 课程体系是在理论课程的基础上增加了实践课程, 一 42一 强调对具体职业活动的了解,属于综合型的职业 培养模式.而五年制高职是一种针对某个具体岗位 的精细培养,因此,在理论知识上不要求系统化, 以够用为度,更注重实际的岗位技能培养,强调对具 体岗位活动过程的训练,从而使学生面对具体岗位 具有适应的能力,属于训练型的职业培养模式.因 此,模块化的课程是其课程建设的主要取向. 1.建立l+X的专业课程结构体系 所谓l+x的课程结构体系,就是指在通用平台 的基础上设置不同的专门化方向,以培养适应不同 具体岗位的应用型人才.五年制高职电子商务专业 课程体系建设中可采用二段式:第一阶段进行通用 专业能力的训练,主要可以设置诸如数据库系统,计 电子商务专 业课程结构 2.开发项目化的专业综合课程 项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务 项日交予学生独立完成,从信息的收集,方案的设计 与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责.教师只 起到咨询