新目标七年级英语下册nit 12 n’t eat in cass.docVIP

新目标七年级英语下册Unit 12 Don’t eat in class教案 教案正文 随堂记录 Unit12Don’teatinclass. 教学目标： 　　1.谈论规则 　　2.祈使语气 　　3.表示允许 　　4.能够用口头或书面描述规则 教学重点和难点： 　　重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 1.表示规则的句型： *---Don’truninthehallways. ---Sorry,msmendoza. *Don’twatchTVafterschool. *Don’tgooutonschoolnights. 1.思考、谈论规则。 *Don’ttalkloudly. *Doyourhomeworkafterschool! *Practiceyourguitareveryday. 引导、启发、教授需学内容。 2.canforpermission,suchas:Wecando…. Wecan’tdo…. canwedo…? *---Whataretherules? ---Well,wecan’tarrive lateforclass. *---canwelistento music,Alex? ---Wecan’tlistento musicinthehallways, butwecanlistentoit outside. 2.听录音，回答问题。 *---canweeatintheclassroom? ---No,wecan’t. *---canstudentswearhatsinschool? ---yes,theycan. 放录音；启发、提示问题及答语。 3.阅读→迁移（读、写、文化差异）。 阅读/认图标；阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则。 3.引导、提示图标含义；提示文化差异。 教案正文 随堂记录 4.用口头或书面形式描述规则。 4.利用本单元所学祈使语气的用法，包括表示允许的can及其当情态动词用的havetodo，根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。 4.检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型、短语、动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况。 教学过程设计： 　　Taskone: 　　Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives 　　Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules 　　Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember 　　Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionA–1a,tellingthedifferencebetweenyours 　　Step3:Addmorerulestoyourschool,whichyouthinknecessary 　　TaskTw 　　ListenandfindoutwhatSscandoandwhattheycannot 　　Goal:Trytounderstandtherulesbylistening 　　Step1:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatstudentscandoandwhattheycannotdo 　　Step2:ListentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatAlexandchristinacandoandwhattheycannotdo→SectionA(2a/b) 　　Step3:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatrulesstudentsbreak