从一粒米说起说课.docVIP

《从一粒米说起》说课材料 庙仙中心校 金娜 一、说教材 我执教的《从一粒米说起》，是北师大版品德与社会第一单元“我们健康成长”中第二主题《不可丢掉的传家宝》的最后一部分。随着我国经济的不断发展，人民生活水平日益提高，资源与人口的矛盾突现了出来。《从一粒米说起》这一课，紧密地将我国的国情与小学生的日常行为联系了起来，通过两个简单而有意义的计算，以小见大，提升了学生对节俭的认识。 据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平将本课目标定为以下三点： 1、认识生活中节俭的重要性，进一步体会节俭的意义。 2、学会积累生活中节约资源的方法和窍门。 3、通过计算活动对生活中的节约与浪费现象进行反思，提高节约意识。 教学重点：引导学生从小事做起，养成勤俭的生活习惯，不浪费，养成自强自立的品格。 教学难点：在《小小一粒米》的教学过程中渗透国情教育、“节约粮食”中华传统美德的教育、培养学生勤俭的意识。 二、说教法 在这节课上，我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观 三、说教学过程 在教学中，充分挖掘学生的生活资源，让教学内容贴近学生生活，走进学生生活，课前引导学生听歌曲，读古诗引出话题这样让学生在快乐轻松的氛围里进入课堂。 实际计算，深入人心。在本课教学中，我运用了两次的计算，得出巨大的数字，让学生受到震撼，觉得一粒米，一滴水，竟能算出如此庞大的数据，从而使学生在认知上得到提升。 我采集了我国贫困地区缺粮的实际生活、非洲饥民忍受饥饿折磨的视图片，让孩子真切地感受到在生活中确实有人因饥饿而忍受着痛苦。爱惜粮食，既是对粮食生产者的尊重，更是心系天下，维护人类共同的生存权利的职责。学生自然而然地感悟到：粮食，需要我们去爱惜，去节约。 品德课堂，只有注重发挥“情感”教育的教育功能，注重教学过程中“情”的渗透，学生才会在心灵的体验中，思想的体悟中，情感的共鸣中，达理而通情，知理而通情，自觉长久地做到知行统一，形成理想人格和高尚品格。创设贴近学生生活的情景，引起他们的共鸣。在课前我收集了一些校园里浪费粮食的图片(1) 米粒掉在饭桌上；（2）米饭随意倒掉。学生随即开始发出惊叹声，并开始议论。让学生的情感得到升华。 共同体验，分享快乐。《品德与社会》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样的活动，让学生在校园内发出建议，写一份建议书。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。 四、说板书设计： 从一粒米说起 从我做起 从小做起 勤俭节约 学会珍惜 根据小学生的特点，我设计出了这样醒目的板书。它既是本节课的教学重点，也是目的。引导学生学会节约，学会珍惜。 ?????。 ?