李林曙：开 放教育的教学管理--电大系统的信息化建设情况.pptVIP

* * * * * * 20岁至40岁之间的在校学生比例，本科为88%，专科为77%。 在校生中在职从业人员占96.5% 本科在校学生年龄构成（1999－2009） 专科在校学生年龄构成（1999－2009） 开放教育 办学规模与结构 截至2010年04月19日，中央电大开放教育毕业学生317.89万，其中本科118.62万，占毕业总数的37.31%；专科199.27万，占毕业总数的62.69%（其中“一村一名大学生计划”5.20万，占毕业总数的1.64%）。 办学规模与结构 开放教育 年份 男性比例 女性比例 2010春 50.4% 49.6% 男女学生比例基本稳定在 51%：49% 构成情况（男女比例） 开放教育 办学规模与结构 年 龄 19岁以下 19-25岁 25-40岁 40岁以上 2010春 人数 53896 187565 166363 19625 比例 12.6% 43.88% 38.93% 4.56% 学生构成情况（年龄分布1） 总体上，开放教育学生集中在19岁至40岁之间， 2010年春季19-40岁学生比例为82.81%。 该季19岁以下的学生与40岁以上的学生，均较09春有所下降。 开放教育 办学规模与结构 年 龄 19岁以下 19-25岁 25-40岁 40岁以上 比 例 专科 16.98% 43.90% 34.18% 4.94% 本科 0.15% 43.80% 52.45% 3.60% 学生构成情况（年龄分布2） 专科19岁以上（含）的学生占83.02%，其中40岁以上占4.94%。 本科19岁以上（含）的学生占99.85%，其中40岁以上占3.60%。 2010年春季注册学生年龄分布 开放教育 办学规模与结构 开放教育在校生和毕业生分别占成人高等教育总数的29.44%和21.91% 在校生比例 毕业生比例 办学规模与结构 开放教育 开放教育在校生和毕业生分别占同期全国高等教育总数的9.71%和9.10% 在校生比例 毕业生比例 办学规模与结构 开放教育 2010年春，西部地区招生规模所占比例为25%左右，西部地区学生占当地人口的万人比为4.58（全国平均为4.02） 办学规模与结构 开放教育 10年春，开放教育设立教学点3082个，大部分在基层 开放教育教学点年度统计图（2005－2010春） 开放教育教学点分布构成图 办学规模与结构 开放教育 2010年春，特定人群开放教育情况 办学规模与结构 开放教育 单位名称 教学点数 招生人数 在籍人数 毕业人数 八一学院 62 93001 56869 27381 总参学院 79 68758 27198 35634 西藏学院 3 5085 2935 1758 残疾人教育学院 33 5748 4225 1390 空军学院 79 3791 3791 0 一村一名大学生 1109 240200 169364 68458 2010年春，少数民族双语（维汉）开放教育情况 办学规模与结构 开放教育 专业名称 学生类别 招生人数 法学(双语) 开放本科 1859 法学(双语) 开放专科 5124 汉语言(双语) 开放本科 843 汉语言(双语) 开放专科 1578 小学教育(双语) 开放本科 756 小学教育(双语) 开放专科 6840 总计 17000人 以适应经济和社会发展现实需要为目标 以适合从业人员学习需求的专业和课程为内容 以整合优化的学习资源为基础 以天网、地网、人网合一的学习环境为支撑 以学习者自主学习为主要方式 以严格而有弹性的过程管理为保障 培养留得住、用得上的应用型高等专门人才 基本特征：理论实际融合 多方资源整合 多种媒体组合 天地人网结合 ——开放式人才培养模式 模式与体系构建 开放教育 ——学导结合教学模式 学习者 利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习 教师 基于教学设计进行多种方式的引导与辅导 学校 通过天地人网提供全程学习支持服务 基本特征：自主性 针对性 多样性 模式与体系构建 开放教育 ——系统运作教学管理模式 统一规划规范，分工协调运行 统筹关键环节，全程质量监控 实行课程开放，分类指导服务 集成信息平台，动态反馈调整 基本特征：统一 规范 灵活 有效 模式与体系构建 开放教育 基本特征：协议行为 责任共担 利益分享 实行需求引导 开展项目合作 签订工作协议 适时评价调整 ——一体化运作机制 模式与体系构建 开放教育 ——质量保证体系 五统一为核心 统一教学计划 统一教学大纲 统一教材 统一考试 统一评分标准 五要素为重点 教学资源 教学过程 学习支持服务 教学管理 系统运作 模式与体系