三年级美术上册第五课《线的表现力》.docVIP

第 5 课 线的表现力 教学内容：线的表现力 主备人：刘梅 教材简析： 本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解。掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。在之前已有许多以线造型的相关课目，本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线组合产生的节奏。 学情分析： 用线条描绘生活中的物体，学生还是比较感兴趣的，在构图和组织画面的过程中可能会存在困难。 教学目标： 1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性、 2、欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，描画坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理分块，组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的运用中提高对形式美的认识和表现力。 教学重点： 运用流畅的线条合理分块，组织画面。 教学难点： 养成耐心有序的习惯，敢于大胆、流畅运用线条的态度。 教学用具： 铅笔 教学过程： 第一课时 一、情景导入，质疑激趣。 师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。 （线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。） 比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？ 总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力 二、欣赏感知，了解线条。 1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。 2、学生欣赏感知。我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。 2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示） 师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？ 生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同 师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。 三、尝试绘画，试一试。 师： 现在大家初步了解了线，我来试一试。 1、试着画一画各种不同的线，体验。 2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感. 3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。 四、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。 1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。 2、画线指导。启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？ 五、作业部分 1、 绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅 2、 学生在作业过程中要巡视指导 3、 由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）指导评价：小医生 大小合适吗？ 线条流畅吗？ 装饰适当吗？（太密，太少） 六、课后延伸，了解线条的运用。 师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)。 第二课时 一、尝试表现，了解学情 1、出示剪出了外形的彩陶图片模板，请每位学生试着在一张小白纸上画一个坛罐。 2、教师在黑板上划分五个区域，请学生将自己的作业对号入座到黑板上。 区域（1）肥胖型（2）苗头型（3）大头型（4）长颈型（5）其他 3、请同学说说画出的坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。 4、对比观赏，感受坛子外形的各种变化。 小结：坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦。 二、作品欣赏，揭示课题 1、引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。 不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。 2、出示陶罐实物图片，进一步欣赏线条组织的纹样。 三、师生添画，学习反馈 1、请一位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。教师也同时选出另一位学生的作业添画纹样。 2、讨论师生各自添画的作业。 3、小结画纹样的方法：方法一，用各种点、线、形重复排列或交叉、交错排列；方法二，将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰、 4、出示两张学生作业，学生辨析选择，你最喜欢哪一张？为什么？ 5、在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片，充分感受线的节奏与韵律美。 四、学生作业，教师指导 1、作业要求：用线描的方式画一画坛坛罐罐。 2、学生作业，教师指导。 五、展示评析，课堂总结 学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。 教师对课堂、作业效果简要评述。 第三课时 一、欣赏发式，揭